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第309章 《奏請(qǐng)開設(shè)國(guó)子監(jiān)預(yù)科疏》（第6頁(yè)）

武監(jiān)？

那自然不用說了，武監(jiān)入學(xué)不到一年，結(jié)果就翻天覆地。

皇帝思考了一下，對(duì)著馮保說道：

“召太子過來?！?/p>

那蘇澤育才的最大“成果”是什么？

不就是太子嗎？

隆慶皇帝才想起來，自己已經(jīng)很久沒有考較太子的學(xué)問了。

按照蘇澤的奏疏，預(yù)科培養(yǎng)的不就是太子現(xiàn)在這個(gè)階段的讀書人嗎？

既然這樣，那就看看蘇澤教育太子的成果好了！

——

對(duì)于太子的學(xué)業(yè)，隆慶皇帝是龍顏大悅！

朱翊鈞是剛剛開始學(xué)習(xí)四書，四書上的內(nèi)容，太子都能準(zhǔn)確回答，隆慶皇帝一問，原來是蘇澤采用了新的教學(xué)方式。

蘇澤沒有按照原來的順序教學(xué)，而是將四書的內(nèi)容分為“仁義禮智信”五個(gè)部分，互相交叉講解，強(qiáng)化記憶。

對(duì)于太子這個(gè)年紀(jì)的孩子來說，這樣的講解要比直接背書要容易理解太多了。

此外太子對(duì)于《帝鑒圖說》的內(nèi)容也掌握的不錯(cuò)，對(duì)于歷代帝王的得失都能掌握。

隆慶皇帝又問道：

“蘇子霖又用了什么好辦法？”

朱翊鈞說道：

“蘇師傅說，歷代為政之得失，莫過于‘以此興以此亡’?！?/p>

“如唐之府兵均田制，唐以此奪天下，也以此政敗壞而衰亡?！?/p>

“任何朝代剛立國(guó)的時(shí)候，政令、軍事、稅制都有定制，后世能如父皇這樣，居安思危，及時(shí)變法的，就是中興明君。”

“循規(guī)蹈矩，也算守成之主?！?/p>

“虛耗國(guó)力，驕奢淫逸的，就是昏聵之君了。”

聽完之后，隆慶皇帝十分高興，下令賞賜詹事府官員，又給蘇澤賜金獎(jiǎng)勵(lì)。

等送走太子后，馮保接到皇帝旨意，設(shè)立國(guó)子監(jiān)預(yù)科！