宋嶼一愣,“你不喝嗎?”
我笑咪咪道:“我喝過(guò)了,這是給你的?!?/p>
我坐在他旁邊,看到他喉結(jié)上下滾動(dòng),伴隨著水下咽的咕咚聲,普通的玻璃杯在他手里也成了一件藝術(shù)品。
“你想學(xué)什么?”
果然,喝過(guò)水后他的聲音好很多。
我什么也不想學(xué),我想看他安靜寫題,他安靜的時(shí)候最好看。
“數(shù)學(xué)吧。”
他最擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),而我數(shù)學(xué)最爛。
少年明顯松一口氣,他就怕張漫麗不愿意學(xué)數(shù)學(xué)。
“講幾何好嗎?我不想學(xué)函數(shù)。”
我和函數(shù)八字不合,它克我,我克它。
“好?!?/p>
宋嶼把卷子拿出來(lái),攤到我們中間,白皙修長(zhǎng)的手指夾著一支圓潤(rùn)的黑筆,手腕上還系有一根紅繩,煞是好看。
我喜歡他給我講幾何還有一個(gè)原因,他會(huì)情不自禁地離我越來(lái)越近,為了方便我能更清楚地看到圖形。
而講函數(shù)的時(shí)候,他會(huì)書寫一頁(yè)又一頁(yè)復(fù)雜難懂的計(jì)算過(guò)程,白凈的小指會(huì)被油墨污染。
在眾多a與b與p的聯(lián)系中,我艱難聽(tīng)懂一句“要做輔助線才行”
他聲音又開(kāi)始啞了,大概幫我學(xué)習(xí)真得很費(fèi)勁。
“聽(tīng)懂了嗎?”
我點(diǎn)頭。
這招騙不過(guò)他,一會(huì)兒我重新給他復(fù)述思路的時(shí)候就會(huì)露餡。
我至今還沒(méi)有找到一個(gè)合適的方法來(lái)騙過(guò)他的慧眼。
“你給我也講一遍?!?/p>
就在我支支吾吾答不上來(lái)的時(shí)候,宋嶼輕輕嘆一口氣,接過(guò)我手中的筆,“我再給你講一遍,認(rèn)真聽(tīng)?!?/p>
大有不給我講明白就不罷休的意味。
我只能認(rèn)真起來(lái),把注意力從他的手轉(zhuǎn)移到圖形上。
自從上周不歡而散后,我一直鬧脾氣不肯好好學(xué)習(xí),宋嶼變得肉眼可見(jiàn)的疲憊。
他拒絕了我,但我并不氣餒,我相信只要重新聯(lián)系上大師,求得他那張姻緣符,宋嶼就能和我在一起。