黑巖小說

第7章 劍術（第2頁）

刺、劈、斬、格、擋、掃、撩……

弓步、虛步、躍步、并步……

教官的聲音穩(wěn)定且清晰，緩慢演示的劍術動作并沒有干擾到他的發(fā)聲。

這大概是教官說話最多的一次，他完美地向在場的眾人講解了基礎劍術應該如何練習。

到了沒有結(jié)束，請！

他們不會想到，可能不是孩子不認真，而是孩子基礎或者天賦不夠，所以短時間內(nèi)學不會。

他們會因此罵孩子或者打孩子來表示自己的憤怒。

教官不是眾人的父母，但想來他也會用最直接的方式來表示自己的不滿。

他就是那種能動手就不會動口的狠人，這一點里恩斯已經(jīng)在副本中多次確認了。

為了避免最嚴重的后果，里恩斯開始思考怎么在動作足夠標準的情況下減少自己的體力消耗？

里恩斯想到了“順勢而為”。

簡單地說就是讓一整套動作連貫起來，讓上一個動作的慣性帶動下一個動作，以此來減少施展下一個動作所需要的體力。

里恩斯努力去回憶教官之前的三遍劍術演示，發(fā)現(xiàn)最后一遍加快速度的演示其實是連貫起來的。

它讓一個個單一的劍術動作形成了完整的名為“基礎劍術”的套路。

就像是音樂，每一個音符以合適的節(jié)奏共同組成了優(yōu)美的樂譜。

他要做的就是找到“基礎劍術”的節(jié)奏，讓它們的動作連貫起來。

里恩斯開始去模仿教官的第三次演示。

剛開始他還會出錯，因為他并不能完全回憶起來，而且他也還沒找到合適的“節(jié)奏”。

因此他多次被打，在眾人已經(jīng)循環(huán)了不知多少遍劍術動作之后的現(xiàn)在，里恩斯是少數(shù)被打的人。

慢慢地，里恩斯的動作越來越連貫，記憶中的身影也逐漸變得清晰。

這不是里恩斯完全記憶起了教官的劍術演示，而是用自己的理解補全了記憶。

里恩斯開始沉浸在對“基礎劍術”的練習中，他忘記了外界，也無視了身體的消耗。

他就這樣不斷揮劍，不斷完成“基礎劍術”的套路。

直到一聲慘叫驚醒了里恩斯，同時也使眾人停止了手上的動作，紛紛把視線投向了聲音的來源。

慘叫聲是一個已經(jīng)倒在血泊上的人發(fā)出的。

看到站在那里，手持長劍的教官，大伙大概也明白發(fā)生了什么。