方菡菁心里暗自疑惑,總覺(jué)得黃教授這一夜之間又蒼老了不少。
黃教授聽到聲音抬起了頭,看到方菡菁來(lái)得也不晚,不由愣了一下。
這時(shí)距離正式上班還有十分鐘,大部分老師還正窩在食堂里吃早餐呢。
這里位置方便,大家習(xí)慣卡點(diǎn)來(lái),就算遲到一會(huì)兒也沒(méi)人太在意。
方菡菁咧嘴一笑:“我特意定了鬧鐘,生怕睡過(guò)頭?!?/p>
“黃教授,這些題目您看看合適不合適?”
黃教授一聽,立刻站了起來(lái),眼神像釘子一樣盯著那份試題冊(cè)。
“快拿過(guò)來(lái),我看看?!?/p>
他本來(lái)以為還得等半天,沒(méi)想到方菡菁的動(dòng)作這么快。
沒(méi)有多想,他趕緊翻開冊(cè)子仔細(xì)看題。
特別是最后一道大題,必須設(shè)計(jì)得夠難,但又不能刁鉆得讓學(xué)生完全無(wú)從下手。
“好!這太棒了!”
“設(shè)計(jì)得很新穎啊?!?/p>
看著那些改動(dòng)過(guò)的分子式和重組過(guò)的表格,乍一看變化很大,但本質(zhì)上依然圍繞教材內(nèi)容展開。
黃教授雖說(shuō)也出過(guò)難題,但總是覺(jué)得缺乏靈性。
這次組長(zhǎng)明令要求創(chuàng)新性十足的題目,實(shí)在是讓他傷透腦筋。
很快,其他化學(xué)組的老師們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了。
站在門外,他們隱隱聽到黃教授的夸贊聲,已經(jīng)猜到了個(gè)大概。
一名年輕老師三步并作兩步走進(jìn)來(lái)說(shuō):“黃教授,是不是找到了啥好東西?讓我也瞅瞅!”
此時(shí)黃教授已經(jīng)從方菡菁提供的試題中挑出了最有代表性的部分,親自檢查了一遍,完全沒(méi)有問(wèn)題。
他主動(dòng)讓出位置,把手中的資料遞給旁邊的人,并提醒不要損壞試卷。
那人接過(guò)一看,忍不住笑了:“我倒要瞧瞧是什么樣的寶貝……”
話音未落,他的表情僵住了,因?yàn)樗谷话l(fā)現(xiàn)了一道讓人耳目一新、卻又有跡可循的好題目。
方菡菁留意到周圍的幾雙眼睛齊刷刷露出了震驚的神色,頓時(shí)明白了:自己的努力沒(méi)白費(fèi)。
之前聽數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組提到難度稍高,所以她在命題時(shí)特意做了調(diào)整。
幾位愣住的老師接著爆發(fā)出贊嘆:
“黃教授,這是你出的嗎?太牛了吧!”