黑巖小說

第81章 微光成炬（第2頁）

陳遇心中一動：叔叔，如果您有興趣，我們可以教您技術。

這個偶然的對話，催生了更大的計劃。回到學校，科技社提出新項目：技術扶貧計劃——教下崗職工用簡單工具制作體育器材。

方案一出就引發(fā)爭議。學生還是學習為主，不安全，不務正業(yè)。。。

轉機出現(xiàn)在六月的一天。市委領導來校視察，正好看到科技社在教幾位下崗職工做羽毛球拍。

一天能做多少？領導問。

熟手一天十副，一位下崗女工回答，一副能賣三塊錢。

領導沉思片刻：也就是說，一個月能掙九百？

比在廠里時還多些。女工眼里有光。

第二天，市電視臺來采訪。鏡頭前，陳遇有些緊張：我們只是做了力所能及的事。。。

莉莉接過話筒：知識不應該只停留在書本上。

王小虎說得更直白：能幫到人，學習才有意義！

節(jié)目播出后，反響超乎預期。其他學校紛紛來取經(jīng)，企業(yè)捐贈設備和材料，連省教委都發(fā)來表揚信。

最讓人感動的是幾位老工程師自愿擔任技術顧問。不能讓手藝失傳?。∫晃煌诵莅思夈Q工說。

暑假開始前，科技社的工作室已經(jīng)變成小型加工坊。每天都有下崗職工來學習技術，學生們當起小老師，教他們看圖紙、用工具、做質檢。

李娟負責的初中組也沒閑著，他們開發(fā)了更簡單的手工材料包，讓小學生也能參與制作。

七月的一天，陳遇收到一封特殊來信。一位下崗職工在信里寫：謝謝同學們教我手藝。現(xiàn)在每天能做二十副球拍，日子有盼頭了。

隨信寄來的是一副精心制作的乒乓球拍，拍柄上刻著：知識改變命運。

期末總結會上，校長宣布了兩個消息：一是科技社獲評市青年文明號，二是下學期將開設實踐創(chuàng)新必修課。

這不是終點，校長看著臺下的學生們，而是新的起點。

那天晚上，陳遇在日記本上寫：

1996年夏天，我們終于明白：創(chuàng)新的意義不在于創(chuàng)造了什么，而在于改變了什么。一副乒乓球拍很輕，但能為一個家庭撐起希望；一個點子很小，但能點燃更多人的未來。

合上日記，他望向窗外。科技社的燈光還亮著，幾位下崗職工還在跟著學生們學習技術。窗臺上，春天種下的向日葵已經(jīng)開花，金燦燦的花盤向著月光，仿佛在訴說一個道理：微光雖弱，匯聚成炬，便能照亮前路。

遠處，紅星水庫的波光在月光下輕輕蕩漾。岸邊的蘆葦叢中，偶爾有魚兒躍出水面，激起圈圈漣漪，就像每一個微小的創(chuàng)新，正在這片土地上擴散出越來越大的影響。

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