04“不是求你,是合作?!?/p>
一雙又一雙干枯的腿腳,看起來(lái)如同遷徙的樹(shù)枝。樹(shù)枝連同頂部綻開(kāi)的麻布之花一起,構(gòu)成了焦枯的森林。然而這片森林卻冒犯了大地,否則不會(huì)散發(fā)出如此腐朽的氣味。
這是無(wú)腦人狂奔的隊(duì)伍。
十幾名無(wú)腦人在十二島的鐘聲響過(guò)不久后出逃,他們跨過(guò)垃圾山,爬上柵欄,沖向從未抵達(dá)的外界。誰(shuí)也不知道他們有沒(méi)有攻擊性,但他們沒(méi)有跑向?qū)W校實(shí)施進(jìn)攻或是尋求食物,而是一頭扎進(jìn)了瘋長(zhǎng)的蘆葦?shù)?。生于柵欄也死于柵欄的他們,從?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外界的一草一木。但一草一木并不能挽留他們,他們無(wú)腦地奔跑著。
大一使勁將額頭抵著窗口的柵欄,看無(wú)腦人遠(yuǎn)去的背影。
吳老師急匆匆走出房間,沖著走廊喝道:“怎么回事!”
“是無(wú)腦人!有好些無(wú)腦人跑了!”圍觀的人說(shuō)。
“會(huì)不會(huì)是和鐘聲有關(guān)?”有人猜測(cè)。
“無(wú)腦人不是沒(méi)腦子嗎,怎么會(huì)注意到鐘聲的?”
“聽(tīng)說(shuō)不是完全沒(méi)腦子,只是智力很低?!?/p>
吳老師用手指快速點(diǎn)了幾人:“你們幾個(gè),去修補(bǔ)壞掉的柵欄。再發(fā)現(xiàn)有無(wú)腦人逃走的,就用你們的工具先把他們打趴下。打死了我也不會(huì)追究。”
大一的目光還留在窗外,沒(méi)有注意到吳老師正走向他。直到吳老師發(fā)出那一聲“剛才是你喊的”,四周全然安靜下來(lái)時(shí),大一才知道自己應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)身回頭。
回頭后的他,即刻籠罩在吳老師盛怒的目光下。他沒(méi)有來(lái)得及看清吳老師的表情,就明白了自己的處境。
“你帶頭喊的?”吳老師又問(wèn)了一次。
“是?!?/p>
大一敏感地覺(jué)察到,吳老師的暴躁不是因?yàn)槠?。脾氣?lái)得快去得也快,不至于帶來(lái)大危機(jī)。吳老師暴躁,是因?yàn)樗蛩氵@么做。他是用理智在暴躁。而大一能做的,就是低下頭默默認(rèn)罪,畢竟自己的喊聲似乎打擾了一場(chǎng)重要談話(huà)。
由于他的沉默,吳老師也沒(méi)有發(fā)聲。
“吳老師!”有兩三人從倉(cāng)庫(kù)的方向跑來(lái),他們此前從未在吳老師面前如此積極,甚至連完整的話(huà)也未曾說(shuō)出過(guò),“我們找工具的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)!”
一只木箱被三四只手帶到了吳老師面前,未封口的箱子裸露著許多形態(tài)各異的小物件。最上方的一只白瓷鈴鐺尤為顯眼,因?yàn)樗阉槌隽巳笨?。大一的眉頭越皺越深,他被激怒了,怒到抬頭直勾勾地盯著木箱后的幾人。他可以想象,找到鈴鐺的幾人先是興奮地把玩,卻不小心將其摔碎,慌張之下他們將整個(gè)箱子搬了出來(lái)。也或許,他們根本沒(méi)有半點(diǎn)應(yīng)有的慌張。
“這是什么!”吳老師問(wèn)。
“他偷藏的東西。”幾只手同時(shí)指向了大一。
大一的怒視變得無(wú)力,他努力控制的咽喉也忍不住縱容了為自己辯解的話(huà):“我剛才高喊,是為了讓你能阻止無(wú)腦人!大家都看到了,但是沒(méi)人說(shuō)?!?/p>
吳老師俯下身,用手指從木箱角落拉出了一長(zhǎng)段麻布。
“那這個(gè)呢!你就那么喜歡去無(wú)腦人那里?那你就去那邊待到死吧!”吳老師將麻布甩向大一的臉。
大一被推向殘破柵欄的那夜,時(shí)間流逝得格外匆忙。
黎明天亮?xí)r分,納祈在洋蔥花田里發(fā)現(xiàn)了抱膝睡著的張思議。
張思議睡得很淺,因此窸窸窣窣的聲音足以讓她立刻睜開(kāi)眼睛。
“你在這里干什么!”納祈不無(wú)敵意地問(wèn)。
“我……”張思議用手背擦擦微熱的額頭和臉,在腦中整理思路。
昨日的她在鐘樓反復(fù)敲鐘也沒(méi)能離開(kāi)十二島。眼看天色漸晚,手機(jī)信號(hào)也差得一塌糊涂,她憑著印象一路找到了花田來(lái)。