主題:
知識是冰冷的,信念讓它燃燒。
---
每天放學(xué)後,郭懷ㄧ不再與同學(xué)混在便利商店聊天。他獨(dú)自回家,電腦螢?zāi)怀闪怂碌恼n桌,而,成了他唯一的老師與實(shí)驗(yàn)室夥伴。
他建了一個(gè)excel表,記錄母親的每次癥狀變化、脈象反應(yīng)、服藥後的感覺。從過去被動(dòng)的旁觀者,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)有計(jì)畫、有假設(shè)、有實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄的c盤者。
某日晚上,他輸入了一句新問題:
>「我母親有脾虛、四肢乏力,容易腹脹,舌淡苔白,這是哪種t質(zhì)?」
&回應(yīng)的是脾氣虛弱、氣滯兼sh困,并搭配了分析:
>「建議可參考《脾胃論》中的六君子湯,或適當(dāng)調(diào)整以去sh利氣為主?!?/p>
他查閱資料,確實(shí),這帖方劑本是治療脾虛氣短、食少便溏的經(jīng)典方。他思考:這是經(jīng)方的底子,但母親怕熱又t虛,不能補(bǔ)過頭,該怎麼調(diào)?
於是他問:
>「若六君子湯中去掉半夏,加上茯苓、陳皮用量微調(diào),再佐以藿香或佩蘭是否更適合?」
&回答得b他想像中還細(xì)膩,甚至提示:
>「佩蘭芳香化sh,利脾胃濁氣,適合腹脹伴有口氣者;但若母親腸胃過虛,建議少量試用,觀察反應(yīng)?!?/p>
他一字一字記下,仿佛在寫一篇專業(yè)論文。
那一夜,他設(shè)計(jì)了人生末備注可選,為後續(xù)鋪路
&給出的建議并非醫(yī)療指令,但它讓郭懷ㄧ產(chǎn)生了對醫(yī)學(xué)演算法的想像力。
他開始研究如何建立辨證-方劑映s表,甚至思考要不要學(xué)寫。
母親的狀況不是完全好轉(zhuǎn),但她開始愿意配合他,一天喝兩次藥,像是默默支持這個(gè)看似不切實(shí)際的計(jì)劃。