程亦諾的父母,是這一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。他們名義上是教育司普通職員,暗地里則是掌控變革的實(shí)權(quán)人物。
小丁和老寧一直都想我成為一個(gè)普通人,我也一直按照他們的期望沒(méi)心沒(méi)肺地活著。
我本不該知道這一切。
可程亦諾出現(xiàn)了,我無(wú)法控制自己探尋的本能。
“數(shù)學(xué)這章還是學(xué)不會(huì),放學(xué)后能去你家學(xué)習(xí)嗎?聽說(shuō)你也申請(qǐng)了走讀?!?/p>
程亦諾一個(gè)beta,申請(qǐng)走讀干什么?這個(gè)問(wèn)題我糾結(jié)了好幾天。
相識(shí)
如露亦如電
程亦諾的出現(xiàn)受到了家里的熱烈歡迎:全員到齊,禮數(shù)周全――我明明什么都沒(méi)有說(shuō),但是該懂的他們似乎都懂了。
更夸張的是程亦諾仿佛也有預(yù)感,他連送給我小侄子的禮物都準(zhǔn)備了。
我腦子里不合時(shí)宜地幻想起我們真正成為一家人的畫面,笑容怎么也收不住。
“干嘛在客廳里呀,去你房間多好?”招呼過(guò)后,老媽一邊朝我擠眉弄眼,一邊拿起果盤就往樓上走。走到半路不忘回頭招手,示意我們趕緊跟上。
我沖程亦諾干笑兩聲,做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì),另一只手則放身側(cè),沖小寧比了個(gè)大拇指。
進(jìn)房、關(guān)門,程亦諾幾不可查地放松了肩膀,露出我熟悉的溫柔笑意。
和剛剛的好學(xué)生范式不一樣,只有我們兩個(gè)人的時(shí)候,他的溫柔里往往夾雜著幾分戲謔。
程亦諾環(huán)視一圈,問(wèn)我:“請(qǐng)問(wèn)您平時(shí)在哪里學(xué)習(xí)呢?”
事情是這樣的:輾轉(zhuǎn)數(shù)周,我實(shí)在沒(méi)有辦法說(shuō)服自己等待高考后的延遲滿足――程亦諾早一天明了我的心意,我們就有早一天修成正果的可能。這于我而言是天大的誘惑,難以抵擋。
于是,我決定――主動(dòng)出擊。
從先富帶動(dòng)后富開始。
乍一看,我的房間一如既往,亂中有序,充滿了生活氣息。事實(shí)卻是我為這布置已經(jīng)反復(fù)折騰了好幾天,室內(nèi)處處藏玄機(jī)。只是在展露心中遐思的時(shí)候,我完全忘記了本次約的理由是學(xué)習(xí)――我的書桌亂七八糟,茶幾也是,床亦然。
“《漫畫世界》、《茫城志異》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《偵探的法則》……”程亦諾一一念出散落在地毯上的書的名字,末了饒有興致地說(shuō):“為了學(xué)習(xí)?”