教室內(nèi)。
退出考驗(yàn)的學(xué)生,沒(méi)有急著離開(kāi),悄悄留在教室的邊緣位置。
想要看看,有哪位猛人,能最終通過(guò)這可怕的測(cè)試。
對(duì)盤腿而坐的王觀,他們表情都有些古怪。
“這是在干什么?”有人壓低聲音問(wèn)。
一位退出考驗(yàn)的高年級(jí)生,解釋道:“應(yīng)該是在嘗試深淵觀想。”
他知道這門特殊技能。
實(shí)際上,他自己也花費(fèi)了40w學(xué)習(xí)過(guò)。
甚至他早就觀想過(guò)影蟲(chóng)了,對(duì)影蟲(chóng)可以說(shuō)相當(dāng)了解。
可那有什么用?
深淵觀想只能觀想個(gè)體,面對(duì)成群的影蟲(chóng)襲擊,個(gè)體的對(duì)敵經(jīng)驗(yàn),完全沒(méi)用!
“臨陣觀想影蟲(chóng)……這位師弟還真是有趣?!彼€有些好笑的道。
王觀身為新生,就達(dá)到了四階中段……讓他多少是有些酸的。
助教老師沒(méi)理會(huì)這些人。
她專注的看著手中平板,上面展示著學(xué)生幻境中的畫(huà)面。
現(xiàn)在關(guān)注的,是韓杰的幻境經(jīng)歷。
這位帥氣的男生,此時(shí)激發(fā)出了自身的雷電能力,讓周身被璀璨電光纏繞。
光亮驅(qū)散了身邊陰影,同時(shí)牢牢防護(hù)他周身上下。
影蟲(chóng)不懼怕雷電的傷害,可也無(wú)法輕松突破這層雷電形成的防御。
他一路不管不顧,往木屋沖去。
這就是他想到的辦法!
辦法還挺有效,他成功沖到了木屋前面。
眼看就要進(jìn)入木屋。
可就在他臉上露出興奮表情時(shí)。
四面八方,無(wú)數(shù)影蟲(chóng)涌了出來(lái),迅速將他包圍了起來(lái)。
密密麻麻將他淹沒(méi)其中,令他寸步難行。
“依靠強(qiáng)力能力沖到木屋前,是不行的?!敝汤蠋煋u了搖頭。
閔老師要考驗(yàn)的,可不是“能力強(qiáng)弱”。