黑巖小說(shuō)

第6章 虹夏（第1頁(yè)）

宮俊有些激動(dòng)的說(shuō)道：

“孤獨(dú)搖滾這部番的前半部分，用了八分鐘的時(shí)間來(lái)講述本部番的主角后藤獨(dú)，但是不知道大家是否發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)這前八分鐘，除了介紹背景和角色設(shè)定以外，什么都沒(méi)做！”

“哦？”貝寧一旁搭話(huà)道：“宮老師認(rèn)為這種寫(xiě)法有什么問(wèn)題嗎？”

“問(wèn)題？當(dāng)然有問(wèn)題了，而且問(wèn)題很大！”宮俊繼續(xù)說(shuō)道：“大多資深的動(dòng)畫(huà)制作人，會(huì)用每一句對(duì)話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作來(lái)凸顯出主角的核心人設(shè)。這是為什么？”

“答案是在正常的季度番中，每一幀、每一句對(duì)話(huà)都是非常寶貴的資源，往往開(kāi)篇三分鐘內(nèi)，主角就要進(jìn)入到這部番的主線(xiàn)劇情。

然而在這部番劇里，6號(hào)選手卻整整用了將近8分鐘的時(shí)間來(lái)凸顯主角小孤獨(dú)的心路歷程，這在尋常的番劇中是大忌?！?/p>

“說(shuō)到底，觀眾的耐心都是有限的，頻繁的進(jìn)行同樣的演出，是對(duì)觀眾耐心的挑戰(zhàn)。然而大家回憶一下，在這部番中，是不是許多情節(jié)都讓人會(huì)心一笑又格外揪心？”

貝寧一臉恍然大悟，捧眼道：“哦，我懂了。宮老師的意思是，6號(hào)選手這部番的節(jié)奏和其他的有所不同？”

“沒(méi)錯(cuò)?！睂m俊笑著道：“雖然前8分鐘，在整體上講的都是后藤獨(dú)社恐這個(gè)特質(zhì)，但劇情來(lái)說(shuō)卻并不單調(diào)，很符合劇情的波浪式變化?！?/p>

“什么是波浪式變化？”

“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一段劇情對(duì)情緒的挑撥。所謂劇情，說(shuō)穿了就是起承轉(zhuǎn)合，壓低情緒。

主角想要達(dá)到一個(gè)成果，就不能讓她輕松得到，而是要經(jīng)歷一番波折，最后再絕境翻盤(pán)?！?/p>

“例如本番中，開(kāi)局就是一個(gè)低谷，給大家講述了后藤獨(dú)從小的孤獨(dú)狀態(tài)，然后再引出吉他，主動(dòng)改變將觀眾情緒拔高，再瞬間用三年冰冷現(xiàn)實(shí)將情緒壓下去?！?/p>

“后續(xù)，再通過(guò)網(wǎng)上的留言，后藤獨(dú)想到了引起關(guān)注的新方法，又慘遭失敗，從后藤獨(dú)那句‘不想去學(xué)校了’，將她內(nèi)心的絕望具象化，至此觀眾的情緒也由這句話(huà)進(jìn)入了至暗時(shí)刻！”

“最妙的還是最后這位黃發(fā)女孩的出場(chǎng)，她越過(guò)了她和后藤獨(dú)之間的護(hù)欄，其實(shí)也預(yù)示著她闖進(jìn)了主角后藤獨(dú)已經(jīng)近乎封閉的內(nèi)心，徹底將后藤獨(dú)的情緒具象化了。”

“如果我猜的不錯(cuò)的話(huà)，后續(xù)的劇情里，后藤獨(dú)就要開(kāi)始進(jìn)入樂(lè)隊(duì)，完成自己的夢(mèng)想了?！?/p>

果然，下一秒。

伊地知虹夏睜著大眼睛，一臉期待的看著小孤獨(dú)：

“你背的是吉他吧？你會(huì)彈嗎？”

小孤獨(dú)被這忽如其來(lái)的一幕嚇得說(shuō)不出話(huà)，嘴里呃嗚的哽咽。

‘糟糕，太久沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)，發(fā)不出聲音了!’

“喂~”

虹夏一臉歉意的解釋道：“真抱歉突然打擾你了，我是下北澤高中的高二學(xué)生，伊地知虹夏。”

小孤獨(dú)不敢看她的眼睛，將臉扭到一旁，小聲回應(yīng)道：“我叫后藤獨(dú)，是秀華高中的高一學(xué)生。”

“順便問(wèn)下，獨(dú)同學(xué)你”

才認(rèn)識(shí)就直接叫我名字？！

后藤獨(dú)瞳孔震驚。