為什么別的學(xué)校的學(xué)生,可以表現(xiàn)得這么好,這么優(yōu)秀,而自己學(xué)校的學(xué)生,不是說(shuō)話磕磕巴巴,就是背不出稿子,或者是毫無(wú)感情,成了一個(gè)念稿機(jī)器。
要知道,他挑選的這兩個(gè)學(xué)生,都是以前獲得過(guò)演講獎(jiǎng)的!
想到這,他不禁心中狂罵:“怎么一個(gè)個(gè)變成這樣了?!”
當(dāng)他把目光投向還沒上臺(tái)的段靜雨時(shí),心中的絕望更加深了。
眼看接下來(lái)就輪到他們學(xué)校的第三場(chǎng)比賽,年級(jí)組長(zhǎng)直接坐不住了,猛地站起身,“我看不下去了,再待下去只會(huì)給學(xué)校丟臉!”
方漢青看到年級(jí)組長(zhǎng)這悲觀的樣子,卻絲毫沒有動(dòng)搖,他也站起身,走到了后臺(tái),剛進(jìn)去,就看到段靜雨緊張得全身發(fā)抖。
“別太有壓力,就把下面的人當(dāng)成猴子就好!”
“不要當(dāng)成一場(chǎng)比賽,把它看作是在教室里的一次練習(xí)演講吧!”
聽到這,段靜雨猛然抬起頭,“方老師你怎么知道……”
方漢青淡淡一笑,“當(dāng)然是因?yàn)槟惴艑W(xué)后總在班級(jí)里演講啊?!?/p>
“所以你只要拿出平時(shí)的狀態(tài)就可以了!”
段靜雨心中頓時(shí)涌出一股暖流,回想起自己放學(xué)后在教室里的演講練習(xí),那是她最自信的時(shí)刻。
被方老師這么一鼓勵(lì),她瞬間有了些許信心。
……
看到這一幕,直播間的觀眾們紛紛感慨,“方老師人也太貼心了吧!”
“嗚嗚嗚!方老師人真的太好了!”
“是?。∧昙?jí)組長(zhǎng)都快暴走了呢!”
“方老師始終清楚什么最重要,始終關(guān)注學(xué)生的心理?!?/p>
“方老師知道段靜雨喜歡猴子,見到猴子就能放松,所以才這么開導(dǎo)她!”
“方老師真的是學(xué)生迷惘時(shí)的燈塔!”
“方老師yyds?。。。?!”
“方老師真是對(duì)癥下藥!比那些高級(jí)教師還要了解學(xué)生!”
“段靜雨前后狀態(tài)真的差了很多!”
“看到段靜雨的狀態(tài)變好了,我就放心了!!”
“期待段靜雨逆風(fēng)翻盤!??!”
“再加一份期待??!”
“……”
此時(shí),直播間的觀眾都被方老師的這段話溫暖到了。
在這么艱難、壓力巨大的情況下,他居然還能保持冷靜,甚至去安慰學(xué)生!
比起旁邊的年級(jí)組長(zhǎng),大家更加感受到了方老師的可貴之處。