各組代表依次起身,走向教室前方的小講臺(tái)。
投影儀的光柱穿過微塵,在幕布上打出清晰的序號(hào)和組名。
空氣里彌漫著一種無形的壓力。
所有人的目光都聚焦在前方。
首先上臺(tái)的,是二組代表,省發(fā)改委的一位處長。
發(fā)言四平八穩(wěn),方案中規(guī)中矩:
嚴(yán)格按照最新政策補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,對歷史問題表示遺憾但強(qiáng)調(diào)依法依規(guī),協(xié)調(diào)企業(yè)優(yōu)先招聘失地農(nóng)民。
標(biāo)準(zhǔn)的“上級(jí)機(jī)關(guān)”思路,穩(wěn)妥,但也顯得缺乏新意和解決深層矛盾的誠意。
接著是三組代表,一位來自省高院的學(xué)員。
發(fā)言邏輯嚴(yán)密,聚焦法律程序:
主張立即成立聯(lián)合調(diào)查組,徹查當(dāng)年征地程序是否違規(guī)違法,明確責(zé)任主體,再談補(bǔ)償。
方案透著法官特有的“程序正義”傾向,但缺乏對企業(yè)和農(nóng)民現(xiàn)實(shí)困境的考量,顯得有些不食人間煙火,臺(tái)下不少地方干部微微搖頭。
輪到鄭儀他們一組。
張林整了整衣領(lǐng),步履沉穩(wěn)地走上講臺(tái)。
他的目光沉穩(wěn)地掃過全場,那份在小組內(nèi)討論時(shí)的從容自信此刻更加外放。
“各位同學(xué),各位老師?!?/p>
張林的聲音不大,卻自帶一種地方大員的穿透力。
“關(guān)于臨江騰飛項(xiàng)目遺留問題,我們組的建議核心是:糾錯(cuò),定界,賦能,共贏!”
八個(gè)字,擲地有聲。
他立刻開始闡述昨天在小組內(nèi)提出的那套成熟方案:承認(rèn)歷史錯(cuò)誤(糾錯(cuò))、明確補(bǔ)償邊界和政策底線(定界)、提供就業(yè)安置和技能培訓(xùn)(賦能),最終實(shí)現(xiàn)矛盾化解和地方發(fā)展的共贏。
條理清晰,措施具體,既有對農(nóng)民訴求的回應(yīng),也兼顧了企業(yè)和地方財(cái)政的現(xiàn)實(shí)壓力,還巧妙地引入了“可持續(xù)生計(jì)”的長遠(yuǎn)視角。
他的發(fā)言獲得了不少認(rèn)同的點(diǎn)頭,尤其是來自地方干部群體。
張林的方案,帶著一股久經(jīng)沙場的“務(wù)實(shí)”味道。
鄭儀坐在臺(tái)下,看著侃侃而談的張林。
不得不承認(rèn),張林的口才和控場能力都是一流的。
但這恰恰是鄭儀此刻最關(guān)注的。
他需要看看,當(dāng)張林這套看似無懈可擊的方案遭遇挑戰(zhàn)時(shí),他的真實(shí)反應(yīng)是什么?他的底線在哪里?