早八遇上孟教授的公開處刑,無疑是一場(chǎng)史詩(shī)級(jí)災(zāi)難。
教室里的同學(xué)們基本都呈現(xiàn)出一種死人微活的狀態(tài)。
講臺(tái)上的孟教授有條不紊地將一幅畫放置于畫架之上,對(duì)著臺(tái)下的學(xué)生,說道:“首先,先來批評(píng)、夸獎(jiǎng)某位同學(xué),請(qǐng)這幅畫的主人自己站起來?!?/p>
底下的同學(xué)們面面相覷,一頭霧水:?
接著,眾人的目光紛紛聚焦到前方的那幅畫作上,瞬間皆愣住了,就連整個(gè)教室的空氣都呆滯了。
原因無他,畫中的那位正在作畫的少年形象逼真至極,令人驚嘆不已。
少年的模樣像極了等比例縮放一般,活靈活現(xiàn)。
可見,繪制這幅畫的人技藝高超,功底深厚。
而原本靠在窗邊托腮發(fā)呆的白妄,聽到聲音后也跟著轉(zhuǎn)頭望去。
當(dāng)他的視線觸及到畫紙上的人物時(shí),不由得微微一愣。
如果他眼睛沒瞎的話,畫上的那個(gè)人好像是自己。。。。。。
他的視線不自覺地轉(zhuǎn)移到了署名處,更是驚訝不已。
“許瑛瑜”三個(gè)龍飛鳳舞的大字躍然于紙上,讓他不禁懷疑人生。
不是,許瑛瑜這是什么意思?
難道比起他,許瑛瑜對(duì)楚瑾秋的敵意更深?
所以,寧可畫他,也不愿畫楚瑾秋?
林遠(yuǎn):???
他瑜哥是不是畫錯(cuò)人了?
余文卿:。。。。。。。
為什么他并沒有意外的感覺呢?
許瑛瑜仔細(xì)審視了一會(huì),在心里挑了一遍刺,這才慢條斯理地站起來。
孟教授神色嚴(yán)肅,聲音低沉,“麻煩這位同學(xué)解答一下,你的這幅人畫像除了性別跟那天的臨摹對(duì)象一樣,還有什么是一樣的嗎?”
底下的同學(xué)們這才從震驚中回過神來,慢慢覺察出不對(duì)味,他們本以為這又是一個(gè)完美示例。
可聽孟教授這意思……不對(duì)?。?/p>