黑巖小說

第12章 中國(guó)文化 “破圈”（第1頁）

鄭鶴歲剛從灰色小樓給監(jiān)控設(shè)備做完“售后維護(hù)”，一回來就被語言學(xué)校的班長(zhǎng)堵在了校門口。班長(zhǎng)是個(gè)扎著雙馬尾的日本女生，名叫鈴木紗織，抱著一摞彩紙，急得直跺腳：“鄭同學(xué)！文化節(jié)班級(jí)節(jié)目就差你出主意了！大家都說要跳中國(guó)廣場(chǎng)舞，你覺得怎么樣？”

“廣場(chǎng)舞？”鄭鶴歲差點(diǎn)被自己的口水嗆到，腦子里瞬間浮現(xiàn)出國(guó)內(nèi)大媽們踩著節(jié)拍扭動(dòng)的畫面，“不行不行！廣場(chǎng)舞太接地氣，體現(xiàn)不出中國(guó)文化的精髓，咱們得搞點(diǎn)‘高端局’！”

鈴木紗織眼睛一亮：“那你有什么好主意？全班都指望你這個(gè)‘中國(guó)通’了！”

鄭鶴歲摸著下巴，腦子里飛速閃過京劇、書法、茶藝、傳統(tǒng)美食……最后一拍大腿：“搞個(gè)‘中國(guó)傳統(tǒng)文化快閃’！寫毛筆字、包餃子、講歷史故事，動(dòng)靜結(jié)合，保證比廣場(chǎng)舞吸睛！”

他沒等鈴木紗織反應(yīng)，就拉著她往教室跑，路上還不忘分工：“你負(fù)責(zé)找場(chǎng)地、借桌子，我來準(zhǔn)備材料——毛筆、宣紙、餃子餡料都包在我身上，再找兩個(gè)同學(xué)當(dāng)‘故事講解員’，完美！”

接下來一周，鄭鶴歲開啟“三頭六臂”模式：白天在組織倉庫調(diào)試設(shè)備、整理文件，晚上回宿舍研究“快閃流程”，周末還得去中華街采購材料。為了省錢，他在二手市場(chǎng)淘了一套舊毛筆，又從超市買了面粉和餡料，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)展示包餃子——這是奶奶最拿手的手藝，他從小耳濡目染，自信能做好。

文化節(jié)當(dāng)天，鄭鶴歲帶著提前和好的面團(tuán)和拌好的餡料，提前兩小時(shí)到學(xué)校布置場(chǎng)地。他在桌子上鋪好紅色桌布，擺上筆墨紙硯，又在旁邊支起小鍋，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)煮餃子。鈴木紗織帶著同學(xué)趕來，看到桌上的布置，忍不住驚嘆：“鄭同學(xué)，你也太會(huì)了吧！這場(chǎng)景，一看就很‘中國(guó)’！”

活動(dòng)剛開始，班級(jí)攤位前還冷冷清清，隔壁班的“女仆咖啡”“動(dòng)漫cosplay”攤位卻排起了長(zhǎng)隊(duì)。鄭鶴歲不慌不忙，拿起毛筆，蘸了蘸墨，揮毫寫下“天道酬勤”四個(gè)大字，筆鋒剛勁有力，瞬間吸引了一群人圍觀。

“這字也太好看了吧！”一個(gè)戴眼鏡的日本男生湊過來，“同學(xué)，能幫我寫個(gè)‘學(xué)業(yè)進(jìn)步’嗎？我下周要考試！”

鄭鶴歲笑著答應(yīng)，一邊寫字一邊講解：“毛筆字講究‘力透紙背’，每個(gè)筆畫都有講究，就像你們寫假名要注意筆順一樣?！彼麑懲?，還教男生握筆姿勢(shì)，引得更多人圍過來求字，沒一會(huì)兒，宣紙就用掉了半沓。

另一邊，煮餃子的小鍋也冒起了熱氣。鄭鶴歲熟練地?fù){皮、包餡，動(dòng)作行云流水，一個(gè)個(gè)元寶狀的餃子從他手中誕生，看得日本同學(xué)目瞪口呆。“這是餃子，在中國(guó)逢年過節(jié)都要吃，象征團(tuán)圓美滿?！彼贿叞贿吔忉?，還將包好的餃子下鍋煮熟，分給圍觀的同學(xué)。

“好好吃！和中華料理店的不一樣，皮好勁道！”一個(gè)女生驚喜地說，“能教我怎么做嗎？”

鄭鶴歲干脆現(xiàn)場(chǎng)開起“餃子小課堂”，教大家搟皮、包餡。雖然場(chǎng)面一度混亂——有人把餃子包成了“小籠包”，有人把餡料漏得滿手都是，但笑聲此起彼伏，攤位前的人越來越多。

最熱鬧的還要屬“歷史故事角”。鄭鶴歲找的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)講“鑒真東渡”的故事，講鑒真大師六次東渡日本，傳播佛教和中國(guó)文化；另一個(gè)講“徐福東渡”的傳說，聽得日本同學(xué)連連驚嘆：“原來中日文化早就有這么深的聯(lián)系！”

鄭鶴歲自己也沒閑著，時(shí)不時(shí)接過話筒，用中日雙語補(bǔ)充細(xì)節(jié)：“鑒真大師不僅帶來了佛教，還帶來了建筑、醫(yī)學(xué)知識(shí)，你們熟知的唐招提寺，就是他設(shè)計(jì)的！”他還拿出手機(jī)，給大家看唐招提寺的照片，引來一陣“哇”聲。

沒過多久，班級(jí)攤位就被圍得水泄不通，甚至有人專門從其他教學(xué)樓跑過來“打卡”。校報(bào)記者也聞風(fēng)而來，舉著相機(jī)拍個(gè)不停，還采訪了鄭鶴歲：“同學(xué)，你為什么會(huì)想到用‘快閃’的形式展示中國(guó)文化？”

“因?yàn)槲幕枰钇饋怼?！”鄭鶴歲擦了擦額頭的汗，笑著說，“不是放在博物館里才叫文化，寫一幅字、吃一個(gè)餃子、聽一個(gè)故事，都是感受文化的方式。希望通過這次活動(dòng)，讓大家看到不一樣的中國(guó)?！?/p>

采訪登在校報(bào)上后，鄭鶴歲成了語言學(xué)校的“小名人”，走到哪都有人打招呼：“那個(gè)會(huì)寫毛筆字、會(huì)包餃子的中國(guó)同學(xué)！”甚至有其他班級(jí)的老師找他，想讓他給學(xué)生做“中國(guó)文化講座”。

活動(dòng)結(jié)束后，鈴木紗織激動(dòng)地說：“鄭同學(xué)，咱們攤位被評(píng)為‘最具特色攤位’！都是你的功勞！”她遞給鄭鶴歲一張圖書卡，“這是大家用剩下的班費(fèi)給你買的謝禮！辛苦你啦！”

鄭鶴歲接過圖書卡，心里美滋滋的，正好可以用來買急需的日語真題。他不僅靠“文化輸出”贏得了認(rèn)可，還收獲了同學(xué)們的友情，簡(jiǎn)直是“雙贏”！

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晚上，鄭鶴歲把文化節(jié)的照片發(fā)了朋友圈，配文：“用毛筆字、餃子和歷史故事，在日本校園‘安利’中國(guó)文化，收獲滿滿！#文化輸出#留學(xué)生活”很快，國(guó)內(nèi)的同學(xué)和家人就紛紛點(diǎn)贊評(píng)論，媽媽還發(fā)來消息：“我家鶴歲真厲害，把中國(guó)文化帶到日本了！”

幾天后，鄭鶴歲在組織工作時(shí)，“老鼠”隨口提了一句：“哎，小鄭，聽說你們學(xué)校前幾天文化節(jié)挺熱鬧??？”鄭鶴歲驚訝：“老鼠哥你怎么知道？”“老鼠”含糊地說：“咳，無意中聽人聊起的。你小子可以啊，還會(huì)寫毛筆字做點(diǎn)心?！?/p>

而此時(shí)的波本酒吧，安室透擦拭著酒杯，目光掃過旁邊桌上攤開的一份語言學(xué)校的校報(bào)，版面上正是鄭鶴歲圍著圍裙包餃子的照片。下次與“老鼠”交接時(shí)，他看似不經(jīng)意地提起：“那個(gè)中國(guó)留學(xué)生，最近在學(xué)校里似乎很活躍？”

“何止是活躍！”“老鼠”的聲音透著興奮，“聽說全校都知道這小子了，連老師都找他做講座。這小子，不僅技術(shù)好，還挺會(huì)‘搞事情’！”

安室透眼中閃過一絲思索——這個(gè)留學(xué)生，在組織和校園展現(xiàn)出的面貌截然不同。這種強(qiáng)大的適應(yīng)和轉(zhuǎn)換能力，或許比單純的技術(shù)更能說明問題……

組織里的討論就與目前的鄭鶴歲沒有什么關(guān)系咯，現(xiàn)在的他忙著自己的學(xué)習(xí)生活呢。抱著剛用圖書卡換來的日語真題，坐在整理得井井有條的宿舍里，心里滿是成就感。他想起奶奶說過的話：“文化不是用具體的事物來宣傳的，是在生活的習(xí)慣中分享出來的。”現(xiàn)在，他終于做到了。

窗外的月光灑在書桌上的毛筆字上，“天道酬勤”四個(gè)大字在燈光下格外醒目。鄭鶴歲翻開真題，做了兩道閱讀題，覺得渾身充滿了動(dòng)力——不管是在組織兼職修設(shè)備，還是在學(xué)校推廣中國(guó)文化，只要認(rèn)真對(duì)待，就能收獲意想不到的驚喜。

這場(chǎng)“文化破圈”，不僅讓他在學(xué)校站穩(wěn)了腳跟，也讓他在組織里的“存在感”又強(qiáng)了一分。

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