然而,和諧的氛圍很快被一個不那麼和諧的聲音打破。一位看起來四十多歲、戴著金絲眼鏡、神情頗為嚴肅的男老師走了過來,目光直接越過郭慧,落在了王辰身上,帶著審視的意味。
“郭老師,這位是?”他的語氣帶著一種居高臨下的隨意。
郭慧連忙站起身,語氣帶著一絲不易察覺的緊張:“張主任,這是我朋友,王辰。王辰,這是我們年級主任,張主任?!?/p>
王辰也從容地站起身,面帶微笑:“張主任,您好?!?/p>
張主任推了推鼻梁上的眼鏡,將他上下打量了一番,那眼神仿佛在評估一件商品:“王先生看著面生,不是教育系統(tǒng)的吧?在哪里高就?。俊?/p>
“我在IT行業(yè),是一名程序員?!蓖醭秸Z氣平和,聽不出任何情緒。
“哦,程序員。”張主任的語調(diào)拉長,帶著一種知識分子特有的、混合著清高與審視的味道,“IT行業(yè)好啊,現(xiàn)在熱門,賺錢多,比我們這清水衙門強多了。”他話鋒一轉(zhuǎn),意有所指地看向郭慧,“不過我們教育系統(tǒng),雖然清貧,但更看重穩(wěn)定性和奉獻精神。郭老師是我們學校重點培養(yǎng)的青年骨干教師,前途無量,平時交往朋友,還是要慎重一些,要多考慮志同道合嘛?!?/p>
這話里的潛臺詞再明顯不過——他覺得王辰一個“程序員”,和郭慧這位“骨干教師”不太“般配”,甚至暗示郭慧交往朋友要注重對方的“穩(wěn)定性”和“身份”。
周圍瞬間安靜了一些,不少目光都聚焦過來,帶著看熱鬧的意味。郭慧的臉色瞬間變得有些蒼白和尷尬,她張了張嘴,想說什么,卻又礙于對方是主任,一時不知如何反駁。
王辰能感覺到郭慧的緊張和無措,他臉上那抹溫和的笑容卻沒有絲毫改變,反而顯得更加從容。他沒有立刻反駁,而是仿佛認真思考了一下張主任的話,然后才恍然大悟般,用帶著點憨厚和誠懇的語氣說道:
“張主任,您這話說得太有道理了!我聽郭慧說過,您在學校里德高望重,最關(guān)心年輕老師的成長?!彼冉o對方戴了頂高帽,然后話鋒一轉(zhuǎn),依舊帶著那種略顯“耿直”的笑容,“說到穩(wěn)定性和奉獻精神,我是真心佩服。像郭老師,還有您,為了教育孩子,默默奉獻,這才是真正的穩(wěn)定,是社會的基石。我們搞IT的,看起來熱鬧,其實就是個手藝人,靠技術(shù)吃飯,今天這個技術(shù)流行,明天可能就落伍了,確實比不上教育工作的長遠和厚重?!?/p>
他這番話說得極其誠懇,甚至帶著點自嘲,把自己放在了“手藝人”的低位,卻把教育和教師捧到了極高的位置。這讓原本準備看他如何反擊的張主任,一時有些愣神,拳頭像是打在了棉花上。
王辰繼續(xù)笑瞇瞇地說,眼神清澈,看不出半點心機:“至于志同道合,張主任您提醒得太對了!我和郭慧雖然行業(yè)不同,但我們都覺得,無論做什么,認真負責、真誠待人是根本。就像教育孩子要因材施教一樣,交朋友看重的也是品性和真心,行業(yè)什么的,反倒是其次了。您說是不是這個理?”
他巧妙地把“志同道合”的定義,從狹隘的“同行”或“身份匹配”,偷換成了更普世的“品性”和“真心”,并且再次引用“教育理念”來佐證,讓張主任根本無法反駁,否則就是否定自己職業(yè)的核心價值。
張主任被他這一連串看似樸實、實則綿里藏針的話噎得啞口無言,臉色一陣青一陣白。他本想打壓一下這個“外來者”,顯示自己的權(quán)威,卻沒料到對方根本不接招,反而用一套“大智若愚”的組合拳,把他架到了一個無法繼續(xù)刁難的高度。他只能干笑兩聲,勉強維持著風度:“呵呵,年輕人……想法倒是挺獨特。你們聊,我那邊還有點事?!闭f完,幾乎是落荒而逃。
周圍原本有些緊張的氣氛瞬間松弛下來,幾位老師看向王辰的目光里,多了幾分真正的欣賞和笑意。郭慧更是長長地舒了一口氣,看向王辰的眼神里,充滿了劫后余生般的感激、安心,以及更深一層的傾慕。她沒想到,王辰能用這樣一種既不正面沖突、又完美維護了雙方尊嚴的方式,輕松化解了主任的刁難。
王辰對她眨了眨眼,露出一個“搞定”的調(diào)皮表情。郭慧忍不住“噗嗤”一聲笑了出來,之前的所有尷尬和緊張,都在這一笑中煙消云散。
聯(lián)誼會后續(xù)的活動在更加輕松的氛圍中繼續(xù)進行。當活動結(jié)束,王辰和郭慧并肩走出禮堂時,夕陽的金輝灑滿校園。郭慧的心情如同這晚霞一般,溫暖而絢爛。她悄悄地、主動地,將自己的手,塞進了王辰溫暖干燥的掌心。
王辰微微一愣,隨即收攏手指,將她柔軟的手緊緊握住。兩人相視一笑,一切盡在不言中。這個下午,不僅拉近了他們的距離,更讓郭慧看到了王辰身上那種超越年齡的沉穩(wěn)與智慧。
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