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第186章 暖流與酸楚（第1頁）

那枚溫?zé)岬?、被?xì)心剝好的水煮蛋，靜靜地躺在曉光攤開的手掌上，蛋白光滑，在從教學(xué)樓縫隙漏下的一縷微弱光線下，泛著柔和的瑩白光澤。她低頭凝視著它，像凝視著一件易碎的珍寶，又像在解讀一個(gè)無聲的、充滿善意的密碼。

雞蛋的溫度，透過掌心細(xì)膩的皮膚，絲絲縷縷地滲入，不僅溫暖了她因緊握窩頭而有些冰涼的手指，更像一股無法抗拒的暖流，順著血脈，緩緩地、堅(jiān)定地流淌進(jìn)她的胃里，進(jìn)而彌漫到四肢百骸，最終，沉甸甸地匯聚在心口的位置。

這暖流，驅(qū)散了角落里陰涼的寒意，也暫時(shí)熨平了因干硬窩頭劃過食道而帶來的不適。一種被妥帖照顧、被小心翼翼呵護(hù)著的感覺，如同春日的溪水，悄然漫過心田。她知道，這絕非食堂“多給”的，這是張老師特意為她準(zhǔn)備的。那個(gè)總是穿著素凈、眼神溫和堅(jiān)定的女老師，看穿了她所有的窘迫和堅(jiān)強(qiáng)，卻沒有用同情或施舍的目光刺痛她，而是編織了這樣一個(gè)笨拙又溫柔的謊言，將這份關(guān)懷，包裝成一次需要她“幫忙”的請求。

“幫老師個(gè)忙，好嗎？”

“不吃就浪費(fèi)了?！?/p>

張老師那自然而不容拒絕的語氣，那帶著笑意的、信任的眼神，一遍遍在她腦海里回放。這份用心良苦的體貼，比雞蛋本身更讓她感到一種深沉得幾乎令人落淚的溫暖。她感激張老師，感激這份將她視為平等個(gè)體、極力維護(hù)她幼小尊嚴(yán)的善意。在這個(gè)冰冷角落里，這兩個(gè)雞蛋，像兩盞微小卻明亮的燈，照亮了她短暫的午餐時(shí)光。

然而，暖流奔騰而過，留下的河床上，卻不可避免地泛起了酸楚的泡沫。

這溫暖，恰恰是因?yàn)樗陨淼摹昂洹辈棚@得如此珍貴和必要。正是因?yàn)樗奈绮椭挥幸粋€(gè)干硬的窩頭，正是因?yàn)樗募彝o法為她提供一頓像樣的、有營養(yǎng)的午餐，張老師才需要煞費(fèi)苦心地每天多煮兩個(gè)雞蛋，上演這樣一場“偶遇”的戲碼。

一種清晰的、尖銳的認(rèn)知，像一根細(xì)針，刺破溫暖的表層，扎進(jìn)她敏感的心：她的家庭，是如此的貧困，貧困到需要依靠老師的私下接濟(jì)，才能讓她吃到一點(diǎn)像樣的東西。這種認(rèn)知帶來的不是怨恨，而是一種深切的、為家庭處境感到的酸楚和無力。

她想起大舅蘇建國深夜里壓抑的咳嗽聲，想起他燈下苦讀時(shí)緊鎖的眉頭和布滿紅血絲的眼睛；想起二舅蘇衛(wèi)東蹬著三輪車回來時(shí)，那被汗水浸透、結(jié)滿鹽霜的后背和累得幾乎說不出話的疲憊；想起春燕姨那雙因?yàn)槌Ｄ旰埡小⒖p補(bǔ)衣物而粗糙開裂、纏滿膠布的手指；想起三舅衛(wèi)民雖然懵懂，卻也將他靠“手藝”掙來的第一筆錢全部交給了家里……

他們每一個(gè)人，都在為了這個(gè)家，拼盡全力。他們已經(jīng)把能給的、最好的一切都給了她。這個(gè)窩頭，同樣是他們汗水的結(jié)晶，是他們在拮據(jù)中能為她提供的、確保她不餓肚子的保障。

可是……可是現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷。他們的全力付出，在更廣闊的世界面前，依然顯得那么捉襟見肘，甚至連一頓像樣的午餐都無法為她準(zhǔn)備。這種理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，這種意識到家人已傾盡所有卻仍無法擺脫困境的無力感，像一塊冰冷的石頭，沉甸甸地壓在她的心口，讓她鼻腔發(fā)酸，眼眶發(fā)熱。

她用力地、小口小口地吃著雞蛋，蛋白的嫩滑，蛋黃的香醇，在口中慢慢化開。她同樣珍惜地、一口一口地啃著那個(gè)干硬的窩頭。此刻，味蕾仿佛被分割成了兩個(gè)部分，一部分品嘗著來自外界善意的甘甜與溫暖，另一部分，則咀嚼著屬于自身命運(yùn)的粗糲與酸澀。chapter_（）;

兩種截然不同的滋味在口腔里混合，也在她幼小的心靈里激烈地碰撞、交融。她沒有讓眼淚掉下來，只是更加沉默地、幾乎是帶著一種儀式感，將手里的食物一點(diǎn)不剩地吃完，連掉在布上的最后一點(diǎn)雞蛋屑和窩頭渣，都仔細(xì)地?fù)炱饋硭腿肟谥小?/p>

吃完后，她沒有立刻離開。她靠在冰冷的墻壁上，閉上眼睛，深深地呼吸。暖流與酸楚在胸中激蕩，最終，沉淀下來的，是一種前所未有的、清晰而堅(jiān)定的決心。

她無法立刻改變家庭的貧困，她無法替舅舅們分擔(dān)重活，她無法讓春燕姨的手變得細(xì)嫩。但是，她有一件自己可以完全掌控、并且能夠做好的事情——學(xué)習(xí)。

知識，是張老師常常告訴他們的，可以改變命運(yùn)的力量。她雖然還不能完全理解這力量的宏大，但她知道，優(yōu)異的成績，是對所有愛她、幫她的人最好的回報(bào)，也是她目前唯一能拿出的、最有價(jià)值的東西。

她睜開眼，眼神里之前的迷茫和酸楚被一種近乎執(zhí)拗的光芒所取代。她站起身，仔細(xì)地整理好衣服，將水壺和舊布口袋收好，然后挺直了原本有些蜷縮的背脊，邁著比來時(shí)更加堅(jiān)定的步子，離開了這個(gè)角落。

從那天起，曉光的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入了一種近乎忘我的刻苦。

課堂上，她的眼神更加專注，仿佛要將老師講的每一個(gè)字都吸進(jìn)腦海里。她的筆記記得密密麻麻，條理清晰。下課了，當(dāng)同學(xué)們在玩耍時(shí)，她常常還在座位上，反復(fù)演算一道數(shù)學(xué)題，或者默寫一篇新學(xué)的課文。

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夜晚，家里的油燈下，她的身影和蘇建國學(xué)習(xí)技術(shù)書籍的身影常常并列。她不再滿足于完成老師布置的作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)找一些課外習(xí)題來做。遇到難題，她不再輕易放棄，會(huì)一遍遍地思考，直到徹底弄懂。有時(shí)候，李春燕心疼她，催促她早點(diǎn)睡覺，她會(huì)抬起頭，露出一個(gè)讓李春燕心疼又欣慰的笑容：“大舅媽，我再看完這一頁就好?！?/p>

她的作文，也寫得越發(fā)有深度。她開始嘗試用更豐富的詞匯，更細(xì)膩的筆觸，去描繪她眼中的世界，去表達(dá)她內(nèi)心的情感。她寫墻角牽牛花的生命力，寫“小老虎書包”承載的愛，寫張老師那“兩個(gè)雞蛋的謊言”帶給她的溫暖與思考。她的文字，依舊真誠，卻多了幾分超越年齡的沉靜和力量。

張老師將這一切都看在眼里。她看到曉光接過雞蛋時(shí)，那低聲道謝中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感；她看到曉光在課堂上愈發(fā)灼灼的目光和工整詳實(shí)的筆記；她看到曉光的成績在原本就優(yōu)異的基礎(chǔ)上，更加穩(wěn)定地保持在最前列。

她知道，那兩個(gè)雞蛋，不僅僅提供了蛋白質(zhì)，更在那個(gè)孩子心中點(diǎn)燃了一簇更加旺盛的、向上的火苗。那暖流滋養(yǎng)了她的身體，而那隨之而來的、被轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的酸楚，則淬煉著她的意志。

曉光像一棵被壓上石塊的小草，她沒有抱怨石塊的沉重，只是將所有的力量都用于生長，努力地從石縫中探出頭來，去追尋屬于自己的陽光。她用沉默的、加倍的努力，回報(bào)著那份溫暖的謊言，也對抗著命運(yùn)加諸在她身上的、沉重的酸楚。這刻苦，是她無聲的誓言，是她對暖流最深的感激，也是對酸楚最倔強(qiáng)的回應(yīng)。