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第59章 班務、俄語、營養(yǎng)餐（第1頁）

陽光透過白楊樹的枝葉，穿透師大附中高一1班的玻璃窗，在教室里投下明亮的光斑。

預備鈴結束，呂辰來到講臺旁，呂辰目光掃過全班同學，老師已經(jīng)來到教室附近。

“上課！”隨著呂辰的聲音響起，同學們瞬間安靜下來。

“起立！”作為班長，這兩句口令已成為他日常的一部分。六十名同學動作整齊劃一地站起，桌椅發(fā)出輕微的碰撞聲。

“同學們好！”徐老師走進教室。

“老師好！”師生問好聲整齊洪亮。

徐老師微微頷首，走上講臺開始授課。呂辰這才回到自己的座位，徐老師交代了本周的幾項任務，需要更新完善班級同學的特長登記冊，為后續(xù)的文體活動做準備；要督促勞動委員周衛(wèi)紅落實好下周的衛(wèi)生值日安排；還要在明天放學前，將班委會對國慶主題班會方案的細化意見整理成簡要報告交給他。

課間十分鐘，拿出一個硬殼筆記本，翻開貼著“班務記錄”標簽的那頁。上面已經(jīng)密密麻麻記錄著近期的工作，如班委分工、班會方案要點、徐老師交代的事項。他迅速寫下剛記下的任務。

“班長同志，”李援朝風風火火地走過來，手里拿著幾張稿紙，“這是我和蘇雅娟初步篩選的幾個革命故事素材，你看看哪個更適合在班會上講？另外，朗讀的人選，我們想發(fā)動大家自愿報名，你看行不行？”

呂辰接過稿紙，快速瀏覽了一遍：“素材都不錯，李援朝同志。我覺得可以先在班委內部傳閱一下，定下兩到三個備選。自愿報名很好，但也要考慮朗讀者的聲音條件和情感表達，蘇雅娟是文藝委員，這塊她專業(yè)，你們倆多把把關?！?/p>

“行，明白了！”李援朝點點頭，又風風火火地去找蘇雅娟了。

對呂辰而言，高一的課程和初中的沒有什么不同，理解起來毫無滯礙。無論是代數(shù)幾何，還是物理化學，甚至是文學課上的時代篇章，基本上都不超過上輩子的積累，就算有部分因時代差異而顯現(xiàn)的不同，也能輕松掌握，甚至能預判老師講解的走向。課堂上，他更多時候是處于一種“自學”狀態(tài)，從書包里拿出自己帶來的大部頭書籍。

他看得最多的是音樂理論和俄文書籍。師大附中的圖書館藏書豐富，他借閱了大量關于和聲學、曲式分析、音樂史的資料，常常沉浸其中，手指無意識地在桌面上模擬著指法或打著節(jié)拍。偶爾被老師點到回答問題，他也能迅速從“課外”狀態(tài)切回，條理清晰地作答，讓老師挑不出錯，久而久之，老師們也默認了他這種“優(yōu)等生”的特權。

而最讓他期待的，是每周兩次的俄語課。

俄語老師張明遠，是一位年近五十、戴著金絲邊眼鏡的中年，氣質儒雅中帶著學者的嚴謹。他不僅精通俄語，本身也是小有名氣的俄蘇文學翻譯，據(jù)說正在參與翻譯一本重要的蘇聯(lián)技術專著。他的課堂，從來不是枯燥的語法灌輸。

張明遠的聲音帶著一種磁性的穿透力，他站在講臺前，不用看教案，“今天我們繼續(xù)學習動詞的體，完成體和未完成體。不要被術語嚇倒，想想我們漢語里，‘看’和‘看見’，‘聽’和‘聽到’，這其中的微妙差別，就是‘體’在起作用?！?/p>

他隨手在黑板上寫下兩組俄語動詞，對比著講解它們的構成、用法差異和在具體語境中的選擇。他會穿插著講述俄羅斯的風土人情，引用普希金的詩句，或者用俄語哼唱一小段旋律來解釋某個語法點在情感表達上的作用。他的講解深入淺出，旁征博引，將一門陌生的語言變得鮮活而富有魅力。

呂辰總是正襟危坐，身體前傾，目光緊緊追隨著張老師，筆記本上飛快而工整地記錄著要點和例句。張老師偶爾拋出一個有深度的問題，目光掃視全班，最后常常會落在呂辰身上。呂辰總能給出準確或富有見地的回答，師生間形成一種無聲的默契和欣賞。呂辰甚至開始嘗試閱讀張老師推薦的一些簡易俄語讀物，字典就放在手邊，遇到生詞就查，樂此不疲。

除了課堂，呂辰和婁曉娥還一起加入了學校的音樂興趣小組。小組活動安排在每周三下午最后一節(jié)自習課后?；顒邮依飻[放著一架老舊的立式鋼琴、幾把二胡、笛子，還有學校鼓號隊淘汰下來的幾樣打擊樂器。指導老師姓劉，是位和藹的中年音樂教師。

活動內容很豐富，有時是集體學唱新歌，有時是分聲部練習合唱，有時是欣賞經(jīng)典樂曲的唱片，為此還要申請學校那臺寶貴的電唱機，有時是各自練習樂器。

呂辰在這里練習他的琵琶指法，他專注的學習態(tài)度，讓劉老師頗為贊許，經(jīng)常得到指點。而婁曉娥則是小組的“鋼琴擔當”，她基礎扎實，樂感好，每當她在黑白琴鍵上演奏出純凈優(yōu)美的旋律時，活動室里總會不自覺地安靜下來，連最調皮的男生也會側耳傾聽。

這天下午放學，呂辰剛剛和婁曉娥告別，推著自行車走出校門，就看到何雨柱等在不遠處的樹蔭下，臉上帶著明顯的糾結和焦慮。

“表哥？你怎么來了？發(fā)生什么事了？”呂辰推車過去。

何雨柱搓著手，看了看周圍，壓低聲音：“小辰，有個事，哥拿不定主意，想找你商量商量?！彼褏纬嚼礁ъo的地方，才開口：“豐澤園今天接到區(qū)商業(yè)局的通知，說是商業(yè)部要辦一個‘學習蘇聯(lián)先進營養(yǎng)餐烹調技術培訓班’，為期三個月，學完了給發(fā)結業(yè)證書。要求各店推薦有文化、政治過硬、基礎好的學徒去參加。

谷經(jīng)理去后廚說了，讓大家自愿報名?！?/p>

他頓了頓，臉上滿是渴望又夾雜著擔憂：“我……我想去！這可是學新東西的好機會！聽說學的是那邊的高級餐廳的菜式做法，還有營養(yǎng)搭配什么的，肯定能開眼界！但是……”他眉頭緊鎖，“我又怕師父不高興。我這川菜的手藝還沒學到家呢，又跑去學別的，師父會不會覺得我三心二意，不踏實？”

呂辰一聽，眼睛頓時亮了，參加商業(yè)部主辦的培訓班，這是個提升表哥眼界和技能的好機會！再說就單單拿到那個結業(yè)證書，就是頂頂?shù)恼紊矸?，機會絕不容錯過，他立刻斬釘截鐵地說：“表哥，去！必須報名！”

“??？”何雨柱沒想到表弟這么干脆，“可師父那邊……”

“師父那邊我去說！”呂辰語氣堅定，“這是組織上的任務，是商業(yè)部辦的培訓班，是好事！能學到新東西，回來還能豐富豐澤園的菜式，服務國際友人，給師父長臉！師父他老人家通情達理，肯定支持！再說了，”他拍拍何雨柱的肩膀，“技多不壓身！譚家菜是老何家的傳承，川菜是你的根基，俄式西餐就是拓展，學習這個一點都不沖突。學會了，融會貫通，說不定還能創(chuàng)出咱們自己的新菜呢！師父只會高興你有出息！”

呂辰一番條理清晰的話，句句戳中何雨柱的心坎，也給了他莫大的信心，臉上的愁云瞬間散了大半，用力點點頭：“行！小辰，我聽你的！你說得對！那，那咱們晚上就去跟師父說？”