不怪羽衣驚奇,畢竟這種操作。
羽衣本來(lái)準(zhǔn)備讓鳴人練習(xí)第一階段后,能夠做到分心操作后再來(lái)的。
而現(xiàn)在鳴人卻是自己,直接跳過(guò)了這個(gè)步驟。
巧妙運(yùn)用五指各司其職,達(dá)到查克拉流動(dòng)控制撐破水球。
“就是,在學(xué)習(xí)查克拉控制的時(shí)候老師你不是讓我用查克拉線,操控陀螺嗎?”鳴人一臉尷尬的表情,撓了撓頭。
“所以?”羽衣也是納悶的反問(wèn)道。
畢竟當(dāng)時(shí)這個(gè)訓(xùn)練鳴人還是比較快速的完成了。
好像,沒(méi)有存在什么問(wèn)題。
“額,我有一天直接用五個(gè)陀螺,然后查克拉線直接被攪成一團(tuán),那時(shí)候沒(méi)想到直接斷了查克拉線就行?!?/p>
“最后我才想起來(lái),然后剛剛分出影分身的時(shí)候,其中一個(gè)影分身突然想到這事,就用這個(gè)辦法?!?/p>
鳴人臉上帶著些許紅潤(rùn),畢竟這種糗事是真的有點(diǎn)丟人。
羽衣對(duì)于鳴人天馬行空的思維,不由得再次感嘆。
稍微正常點(diǎn)都不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)事情,而想著用出同樣的辦法來(lái)完成查克拉流動(dòng)控制這種事情。
還居然成功了!
“行了,既然你都能這樣了,那就直接使用橡皮球進(jìn)行旋轉(zhuǎn)維持吧?!?/p>
羽衣直接讓鳴人進(jìn)行像皮球的訓(xùn)練,順帶給他說(shuō)明了下這個(gè)階段的目標(biāo)要做到什么。
控制旋轉(zhuǎn)和形態(tài),而且只能單手進(jìn)行。
交代完畢,便讓鳴人自己去修煉了。
“佐助,你做的不錯(cuò)?!庇鹨驴聪蛞慌缘淖糁?。
畢竟火遁性質(zhì)變化的第一階段,佐助居然直接不到一天時(shí)間便做到了。
“是,老師?!弊糁鷦t是面帶羞澀的回應(yīng)了聲,畢竟他轉(zhuǎn)化成功也是取巧了。
“你的第二階段便是,把這鍋水用性質(zhì)變化讓他沸騰起來(lái)?!?/p>
羽衣順手把一個(gè)鐵鍋放到佐助手里,不過(guò)想了想還是說(shuō)道。
“訓(xùn)練的時(shí)候找個(gè)陰涼點(diǎn)的地方,避免再次中暑?!?/p>
“是,老師。”佐助趕忙點(diǎn)了點(diǎn)頭,抱著鐵鍋便走開(kāi)。
見(jiàn)到佐助這樣,羽衣也顧不得太多了。
畢竟本來(lái)就只有一個(gè)小時(shí)不到的準(zhǔn)備時(shí)間,現(xiàn)在因?yàn)轼Q人和佐助耽擱了不少,他也得回去收拾下后出發(fā)了。
再次交代了幾個(gè)徒弟一些事情后,羽衣便直接動(dòng)手離開(kāi)。