黑巖小說(shuō)

第106章 小試牛刀，慘勝立威（第1頁(yè)）

安向宇那份冰冷的投入產(chǎn)出比報(bào)告，像一根刺，深深扎在林青心里。他沒(méi)有時(shí)間沉湎于首戰(zhàn)失利的挫敗感。系統(tǒng)進(jìn)化提示跳出的那一刻，他就知道，下一場(chǎng)戰(zhàn)斗必須立刻開始，而且，必須贏。

他幾乎是不眠不休地將自己“泡”在了那些拆解出來(lái)的爆款模型里。不是盲目照搬，而是帶著一種近乎偏執(zhí)的剖析，命令系統(tǒng)將那些情緒引爆點(diǎn)、節(jié)奏控制技巧、文案鉤子，與他過(guò)往所堅(jiān)持的“事實(shí)核查”、“多方信源”、“深度背景”進(jìn)行交叉比對(duì)。他要找到那個(gè)微妙的平衡點(diǎn)，一個(gè)能讓“真相”披上“流量”外衣，卻不失其內(nèi)核的臨界點(diǎn)。

機(jī)會(huì)比他預(yù)想的來(lái)得更快。

“林哥，有個(gè)線索！”實(shí)習(xí)生小孫抱著平板電腦快步走來(lái)，臉上帶著發(fā)現(xiàn)新大陸的興奮，“下面縣里有個(gè)‘山泉留守兒童合唱團(tuán)’，自發(fā)組織，條件很艱苦，但孩子們唱得特別好。最近好像有自媒體去報(bào)道了，但角度都比較……煽情?！?/p>

林青眼神一凝，接過(guò)平板。屏幕上迅速閃過(guò)幾條已有的相關(guān)短視頻，無(wú)一例外，都是聚焦孩子們的貧困生活、父母不在身邊的眼淚，背景音樂(lè)凄婉，標(biāo)題充斥著“心疼！”“看哭了！”之類的字眼。博取同情，這是最直接也最廉價(jià)的情緒流量。

“系統(tǒng)，分析‘留守兒童’相關(guān)高傳播內(nèi)容的情感模型?！绷智嗟吐暶?。

數(shù)據(jù)流快速滾動(dòng)：【當(dāng)前高關(guān)聯(lián)內(nèi)容，情感維度集中于‘悲傷’、‘同情’，占比78。3%；‘憤怒’（針對(duì)父母社會(huì)）占比15。1%；積極情感（希望、勵(lì)志）占比不足5%……傳播模型單一，存在市場(chǎng)空白點(diǎn)?！?/p>

空白點(diǎn)？林青敏銳地捕捉到了這個(gè)詞。單一的悲情敘事，受眾會(huì)疲勞。如果……能注入不一樣的東西呢？

“召集團(tuán)隊(duì)，五分鐘會(huì)議室！”林青站起身，語(yǔ)速快而有力。

小型會(huì)議室內(nèi)，氣氛凝重而緊湊。林青站在白板前，快速勾勒出這次行動(dòng)的框架。

“選題：‘山泉留守兒童合唱團(tuán)’。核心，不能只賣慘！”他的筆在白板上重重敲擊，“我們要做的是：困境中的光芒。聚焦孩子們對(duì)音樂(lè)純粹的熱愛，合唱帶來(lái)的凝聚力，以及他們眼神里未經(jīng)雕琢的渴望與生命力！”

他環(huán)視團(tuán)隊(duì)成員：“我們要借鑒爆款的技巧，但內(nèi)核必須是真實(shí)和人文關(guān)懷。小孫，你帶兩個(gè)人，立刻出發(fā)，實(shí)地跟拍，我要最真實(shí)、最生動(dòng)的細(xì)節(jié)，捕捉他們練歌時(shí)的專注、玩耍時(shí)的笑臉，還有那個(gè)自發(fā)教他們唱歌的老教師的故事！”

“小王，你負(fù)責(zé)后期，節(jié)奏按我們分析的爆款模型來(lái)，前五秒必須抓住人！但音樂(lè)，不用悲情曲，找有力量感、有希望的純音樂(lè)或童聲合唱片段。文案，避免‘心疼’‘淚目’，用‘聽見夢(mèng)想的聲音’、‘泥土里長(zhǎng)出的天籟’這類導(dǎo)向！”

他布局迅速，指令清晰，每個(gè)人都感受到了與上次截然不同的緊迫感和明確的戰(zhàn)術(shù)方向。這是一種將系統(tǒng)分析、爆款邏輯與傳統(tǒng)新聞采編融合的新打法。

幾乎是同一時(shí)間，消息靈通的秦傳勇團(tuán)隊(duì)也嗅到了這個(gè)題材的熱度。

秦傳勇翹著二郎腿，聽著手下匯報(bào)，嗤笑一聲：“留守兒童？老掉牙的題材。按老規(guī)矩來(lái)，給我往慘里拍！特寫破舊的教室，臟兮兮的小臉，最好能引導(dǎo)幾個(gè)孩子對(duì)著鏡頭哭想爸媽。標(biāo)題我都想好了——‘被遺忘的天使，誰(shuí)的錯(cuò)？’音樂(lè)給我往死里煽情！”

他信心滿滿，這種套路他駕輕就熟，閉著眼睛都能引爆一波眼淚和爭(zhēng)議。

兩天后，雙方團(tuán)隊(duì)的視頻幾乎在同一時(shí)段發(fā)布。

林青團(tuán)隊(duì)的視頻率先上線。開場(chǎng)是航拍的山村遠(yuǎn)景，晨曦微露，緊接著鏡頭迅速推近，切入孩子們站在簡(jiǎn)陋操場(chǎng)上練聲的特寫，清澈的眼神，認(rèn)真的表情，配合著一段空靈而有力量的童聲吟唱。文案：“在這里，音樂(lè)是唯一的奢侈品，也是照亮彼此的光。”#留守兒童#夢(mèng)想#天籟之音

秦傳勇團(tuán)隊(duì)的視頻緊隨其后?；璋档慕淌?，斑駁的墻壁，鏡頭刻意掃過(guò)孩子們打補(bǔ)丁的衣角，以及幾個(gè)孩子低頭抹淚的畫面，背景音樂(lè)凄婉哀怨。文案：“看完哭了！這些被父母‘拋棄’的孩子，誰(shuí)來(lái)守護(hù)他們的童年？”#留守兒童#社會(huì)現(xiàn)實(shí)#心疼

發(fā)布初期，數(shù)據(jù)走勢(shì)幾乎復(fù)制了上一次的軌跡。

秦傳勇團(tuán)隊(duì)的視頻憑借強(qiáng)烈的感官刺激和情緒煽動(dòng)，點(diǎn)贊、評(píng)論數(shù)飛速上漲，迅速?zèng)_上熱門區(qū)域。評(píng)論區(qū)充斥著“太可憐了”、“父母真狠心”、“國(guó)家該管管”的論調(diào)。

而林青團(tuán)隊(duì)的視頻，數(shù)據(jù)增長(zhǎng)則顯得溫吞許多。雖然也有不少“孩子們唱得真好”、“感動(dòng)”的評(píng)論，但熱度明顯落后一截。