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第331章 太極廣播操，在全國學校推廣（第1頁）

1948年隆冬，廣島的清晨飄著細碎的雪，可城南小學的操場上，卻透著股熱騰騰的勁兒——學生們穿著整齊的藍色校服，排成方陣，隨著廣播里的音樂，慢慢抬起雙手，先是柔和的“起勢”，再是靈動的“云手”，最后穩(wěn)穩(wěn)擺出“十字手”，動作雖稚嫩，卻格外認真，雪落在發(fā)梢上也渾然不覺。

這是教育省最新推出的“太極廣播操”，專門將太極里的“十字手”“云手”“單鞭”等基礎(chǔ)招式，融入傳統(tǒng)學生廣播操，既保留了廣播操的活力，又兼顧了太極的柔和，能讓學生們在鍛煉時，悄悄感受太極文化。

而這一切的開端，正是之前“太極便當”“太極刀疤”在校園里的火熱——教育部門的官員來學校調(diào)研時，看到孩子們課間練“十字手”、吃太極便當?shù)哪?，又聽校長說“太極讓孩子們更懂團結(jié)、更愛運動”，當即決定：“把太極融入廣播操，在全國學校推廣，讓新一代從小接觸太極，記住和平?！?/p>

為了讓廣播操更適合學生，教育部門特意邀請李天驥和古井喜實擔任顧問。李天驥結(jié)合學生的身體特點，把太極招式簡化——“十字手”不用刻意追求卸力，只需保證手臂交叉的角度標準；“云手”放慢轉(zhuǎn)動速度，讓學生能跟上節(jié)奏；還特意加了“收勢”時的鞠躬動作，教孩子們懂禮儀、敬他人。

古井喜實則帶著學生們試練，根據(jù)孩子們的反饋調(diào)整動作，比如把“單鞭”的步幅縮小，把“云手”的抬手高度降低，確保每個孩子都能學會、做好。

經(jīng)過兩個月的打磨，“太極廣播操”終于定稿，先在廣島的十所學校試點。

試點第一天，城南小學的操場上就鬧了點小插曲——幾個穿著校服的小男孩，站在方陣里，任憑老師怎么勸，都不肯抬手做動作，有的甚至哭鬧著喊：“我不做！我爸爸說太極是壞東西，不讓我學！”

仔細一問才知道，這幾個孩子的父親，正是之前那些頑固右翼分子。他們雖然不敢再公開搞破壞，卻在心里抵觸太極，平時在家總跟孩子說“太極不好”“別學太極”，所以孩子一聽說要做太極廣播操，就本能地抗拒。

老師沒強迫他們，只是讓他們站在方陣旁邊看。

其他孩子跟著廣播做動作，“十字手”時雙手穩(wěn)穩(wěn)交叉，“云手”時左右輕輕轉(zhuǎn)動，雪地里的藍色方陣像一片整齊的“太極?！薄?/p>

有個之前哭鬧的小男孩，看著身邊的同學做得認真，還時不時有人喊“十字手！云手！”，心里漸漸好奇起來，悄悄跟著抬了抬手，又趕緊放下，怕被老師發(fā)現(xiàn)。

沒想到第二天，這幾個孩子就悄悄改變了態(tài)度。

課間練操時，那個偷偷抬手的小男孩，竟跟著廣播慢慢做了起來，雖然動作還不標準，卻格外專注；其他幾個孩子，看著同伴做得開心，又聽老師說“練好了太極廣播操，能像古井師傅一樣厲害，還能護著小朋友”，也慢慢放下抵觸，加入了方陣。

練了不到一周，這幾個右翼分子的孩子，徹底愛上了太極廣播操。

每天課間，他們比誰都積極，早早跑到操場站好，廣播一響就立刻抬手，“十字手”做得又快又標準，還會對著身邊的同學喊：“快！要做十字手了！手臂再撐一點！”有個孩子甚至回家后，拉著父親的手說：“爸爸，太極廣播操好好玩！我今天做十字手，老師還夸我了！”

右翼分子們聽著孩子的話，看著孩子開心的模樣，心里又無奈又好笑——之前還特意跟孩子說“別學太極”，結(jié)果孩子不僅學了，還愛上了，妥妥的“真香現(xiàn)場”，自己也沒法再阻止，總不能讓孩子在學校里不合群。有的右翼分子甚至會偷偷去學校門口，看孩子做廣播操，看著孩子整齊地擺“十字手”，眼里竟悄悄露出了笑意。

試點成功后，教育部門立刻在全國學校推廣太極廣播操。

短短一個月，從廣島到東京，從大阪到京都，幾乎所有學校的課間，都能聽到太極廣播操的音樂，看到學生們練“十字手”的身影——小學的孩子們排著小方陣，跟著老師的口令慢慢做；中學的學生們動作更標準，“云手”轉(zhuǎn)動靈活，“十字手”交叉穩(wěn)??；甚至有的幼兒園，也簡化了招式，教小朋友們做迷你版“十字手”，小朋友們舉著小手，奶聲奶氣地喊“十字手”，格外可愛。