黑巖小說(shuō)

第8章 琉璃的返校生活（第4頁(yè)）

小野老師有些驚訝地看著她，這些細(xì)節(jié)確實(shí)超出了高中教科書(shū)的范圍。

琉璃繼續(xù)道：“而教皇烏爾班二世那邊，響應(yīng)阿萊克修斯的求援只是契機(jī)之一，甚至可能不是主因。他更有自己的算計(jì)：一方面想打破神圣羅馬帝國(guó)皇帝亨利四世在主教敘任權(quán)問(wèn)題上的壓制，通過(guò)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)指向東方的圣戰(zhàn)來(lái)提升教廷的權(quán)威和影響力，鞏固教皇的地位；另一方面，也確實(shí)想借此機(jī)會(huì)將西歐內(nèi)部的軍事暴力導(dǎo)向外部，緩解封建領(lǐng)主間的私斗，同時(shí)……可能也抱著讓東方教會(huì)屈服于羅馬的期望?！?/p>

她頓了頓，總結(jié)道：“所以，這更像是一場(chǎng)基于各自政治和宗教需求、最終卻失控了的合作。東羅馬覺(jué)得十字軍是來(lái)幫忙卻不斷搗亂甚至反客為主的‘野蠻人’，十字軍覺(jué)得東羅馬是‘狡猾吝嗇、信仰不純’的希臘人。互相不信任，矛盾從一開(kāi)始就埋下了。把責(zé)任簡(jiǎn)單歸給阿萊克修斯一世引狼入室，不太公平。”

教室里一片安靜。同學(xué)們都聽(tīng)得有些發(fā)愣，這些分析對(duì)他們來(lái)說(shuō)既新奇又復(fù)雜。

小野老師深吸一口氣，不得不承認(rèn)琉璃說(shuō)得很有道理，甚至補(bǔ)充了她備課時(shí)的知識(shí)盲點(diǎn)。她看著琉璃，眼神里多了幾分真正的驚訝和欣賞：“千雪同學(xué)，你的分析很深入，視角也很獨(dú)特?？磥?lái)你課后確實(shí)花了很多時(shí)間查閱資料?！?/p>

（她心里暗自嘀咕：奏大先生說(shuō)的居然是真的…）

為了緩解自己被學(xué)生“教育”的微妙尷尬，也為了測(cè)試一下琉璃的水平到底如何，小野老師決定再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，這次點(diǎn)名了其他同學(xué)。

“田中同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，十字軍東征一共進(jìn)行了幾次？最后一次的主要目標(biāo)是什么？”

被點(diǎn)名的男生慌慌張張地站起來(lái)：“好、好像是八次？最后一次……是去打埃及？”

“是多次，普遍說(shuō)法是八次主要東征。最后一次……目標(biāo)并不明確，甚至有些混亂。”小野老師微微搖頭，“請(qǐng)坐?！?/p>

“小林同學(xué)，十字軍在東岸建立了哪些主要國(guó)家？”

一個(gè)女生站起來(lái)，努力回憶：“耶路撒冷王國(guó)……還有……的黎波里伯國(guó)？安條克公國(guó)……”

“還有埃德薩伯國(guó)。很好，請(qǐng)坐?！?/p>

幾個(gè)問(wèn)題下來(lái)，同學(xué)們的回答大多停留在教科書(shū)的基礎(chǔ)層面，甚至有些模糊不清。

小野老師將目光再次投向似乎又開(kāi)始神游的琉璃。她決定問(wèn)一個(gè)跨度更大、更復(fù)雜的問(wèn)題。

“千雪同學(xué)，”她聲音提高了一些，成功把琉璃的注意力拉回來(lái)，“既然你對(duì)中世紀(jì)歐洲這么了解，那你能不能簡(jiǎn)要概述一下緊接著十字軍東征之后，對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)的宗教改革的主要發(fā)展歷程？”

這個(gè)問(wèn)題難度不小，涉及到思想、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面因素。

琉璃眨了眨眼，似乎在心里快速翻動(dòng)著“游戲百科”或者“歷史文檔”。她想了想，開(kāi)口道：

“宗教改革啊……通常認(rèn)為是從馬丁·路德1517年在維滕堡教堂門(mén)口貼出《九十五條論綱》開(kāi)始公開(kāi)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的。直接誘因是反對(duì)教皇利奧十世（出身美第奇家族的那個(gè)）為了修建圣彼得大教堂而大肆販賣(mài)贖罪券的行為?！?/p>

（她甚至準(zhǔn)確說(shuō)出了教皇的名字和家族，這讓小野老師又驚訝了一次。）

“路德的核心思想是‘因信稱(chēng)義’，強(qiáng)調(diào)信仰本身的重要性，而非通過(guò)教會(huì)和圣禮。他的主張得到了很多德意志諸侯和民眾的支持，因?yàn)檫@也契合了他們反對(duì)羅馬教廷經(jīng)濟(jì)掠奪和政治干涉的需求?！?/p>

“然后，”琉璃繼續(xù)流暢地說(shuō)道，“事情就越鬧越大了。出現(xiàn)了閔采爾領(lǐng)導(dǎo)的德意志農(nóng)民起義（雖然被鎮(zhèn)壓了），他們把宗教改革的社會(huì)政治訴求推向了更激進(jìn)的方向。而當(dāng)時(shí)的神圣羅馬帝國(guó)皇帝查理五世，一方面要維持天主教信仰和帝國(guó)統(tǒng)一，另一方面又要應(yīng)對(duì)法王和奧斯曼土耳其的外部壓力，所以他對(duì)路德宗的態(tài)度是復(fù)雜且變化的，有時(shí)想鎮(zhèn)壓，有時(shí)又不得不妥協(xié)……”

她頓了頓，似乎想起了什么，補(bǔ)充道：“哦，后來(lái)除了路德宗，還有加爾文在瑞士搞的加爾文宗（歸正宗），強(qiáng)調(diào)‘預(yù)定論’和節(jié)儉勤奮，影響也很大，傳到了荷蘭、蘇格蘭等地。還有英國(guó)的圣公宗（安立甘宗），那個(gè)是因?yàn)閲?guó)王亨利八世離婚案和教廷鬧翻了，干脆自己當(dāng)教會(huì)老大搞出來(lái)的，雖然脫離了羅馬，但保留了很多天主教儀式，跟路德宗那種更強(qiáng)調(diào)教義改革的還有點(diǎn)不一樣……”

琉璃幾乎是一口氣說(shuō)完了這段復(fù)雜的歷史，脈絡(luò)清晰，關(guān)鍵人物和事件都提到了，甚至還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的比較分析。

全班同學(xué)已經(jīng)聽(tīng)得目瞪口呆。這是那個(gè)考試總在吊車(chē)尾徘徊的千雪琉璃？她什么時(shí)候變得這么博學(xué)了？

小野老師站在講臺(tái)上，臉上的驚訝已經(jīng)變成了毫不掩飾的贊賞。她甚至忍不住輕輕鼓了鼓掌：“非常精彩，千雪同學(xué)！你的知識(shí)面和對(duì)歷史事件關(guān)聯(lián)性的理解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中課本的要求！甚至比很多大學(xué)生都要清晰！老師要給你點(diǎn)個(gè)贊！”

她看向琉璃的目光充滿(mǎn)了驚喜和探究。這個(gè)女孩，身上到底還有多少令人意想不到的地方？難怪奏大先生會(huì)那樣評(píng)價(jià)她……小野老師的心思不由得又飄到了那個(gè)tpu的熱血青年身上，臉微微有些發(fā)紅，趕緊輕咳一聲掩飾。

接下來(lái)的課堂時(shí)間，小野老師講課時(shí)，目光總會(huì)不自覺(jué)地多瞟向琉璃那邊幾眼。她發(fā)現(xiàn)琉璃雖然大部分時(shí)間還是那副懶洋洋、對(duì)課堂內(nèi)容興趣缺缺的樣子，偶爾甚至?xí)低翟谧雷拥紫掳词謾C(jī)（可能是在查游戲攻略？），但只要講到她似乎感興趣的點(diǎn)——比如某個(gè)歷史事件的深層動(dòng)機(jī)、某個(gè)重要人物的決策得失、或者某些戰(zhàn)爭(zhēng)的技術(shù)細(xì)節(jié)——她就會(huì)突然抬起頭，眼神變得專(zhuān)注，甚至有時(shí)會(huì)下意識(shí)地點(diǎn)頭或微微搖頭，仿佛在內(nèi)心進(jìn)行著推演和評(píng)判。