時入深秋,終南山的層林盡染斑斕之色,玄機谷內(nèi)卻無半分閑適之意。持續(xù)近一年的高強度傳授與錘煉,到了需要駐足回望、審慎評估的時刻。
“星樞”石室內(nèi),氣氛比平日更為肅穆。巨大的沙盤輿圖旁,新增了一面以玄錦為底、銀線繡制的大型表格,其上密密麻麻地記錄著第二批八十一名學(xué)員在九大科目上的進度評級、實踐表現(xiàn)、心性評估以及團隊協(xié)作得分。墨文主簿垂手侍立一旁,案幾上堆疊著九位教員各自撰寫的詳實學(xué)情總結(jié)。
東方墨端坐主位,目光沉靜地掠過那份綜合評估表。青鸞坐于側(cè)首,手中執(zhí)筆,在一卷空白的玉板上隨時記錄要點。九位新晉教員——墨律、墨巧、墨影等人,則分坐兩側(cè),神情專注,等待著匯報與質(zhì)詢。
“開始吧。”東方墨的聲音打破了沉寂。
墨律率先起身,作為教員代表進行總體陳述:“稟主上、師叔。本批八十一名學(xué)員,入學(xué)至今已三月有余。總體而言,根基已初步夯實,各科進展符合預(yù)期,尤以‘技’、‘天’、‘武’三科實踐能力提升最為顯著。然,‘交’、‘法’、‘心’三科,因需更多閱歷沉淀,部分學(xué)員尚停留在知理而難精用的階段?!?/p>
他頓了頓,繼續(xù)道:“經(jīng)過年中那場突發(fā)演練及后續(xù)強化熔煉,學(xué)員間協(xié)作意識與應(yīng)變能力已有長足進步。如石岳,已能較好地控制爭強之心,于團隊中發(fā)揮攻堅之力;蘇文瑾亦懂得權(quán)衡之道需建立在原則底線之上;阿昭之天賦逐漸顯現(xiàn),尤其在野外生存與情報初步判讀方面表現(xiàn)突出?!?/p>
隨后,各科教員依次補充。
墨巧(技科)道:“林澗于機關(guān)器械一道,天賦異稟,舉一反三,已能獨立設(shè)計簡易傳訊機關(guān)。”
墨璇(天科)接口:“云笙于天文地理推演中,邏輯縝密,常能發(fā)現(xiàn)旁人忽略的細節(jié)關(guān)聯(lián),假以時日,可為良參謀。”
墨影(武科)則言:“石岳勇力之外,近月來習(xí)練合擊之術(shù)進步神速,已初具小隊核心之姿?!?/p>
負責(zé)“心”科的墨淵補充:“多數(shù)學(xué)員心性趨于穩(wěn)定,然仍有少數(shù),如個別出身優(yōu)渥者,遇挫時易生退縮之念,需持續(xù)引導(dǎo)?!?/p>
東方墨靜靜聆聽,偶爾會就某個學(xué)員的特定表現(xiàn)或某項教學(xué)細節(jié)提出疑問,例如詢問蘇文瑾在模擬商隊談判課程中的具體策略得失,或了解阿昭在接觸中原律法時遇到的最大障礙。問題精準(zhǔn)而深刻,令幾位年輕教員不敢有絲毫怠慢,回答也力求客觀詳實。
待所有匯報完畢,東方墨沉吟片刻,方緩緩開口:
“諸位授業(yè)辛勞,成效卓著。此批學(xué)員,胚玉之質(zhì)已顯,尤以石岳之勇毅、蘇文瑾之機變、阿昭之敏悟、林澗之巧思、云笙之明辨,更為突出。”他直接點出了幾位最具潛力的學(xué)員,語氣中帶著明確的肯定。
“然,學(xué)問之道,貴在持之以恒,更貴在融會貫通。未來半年,各科教學(xué)需更注重交叉融合。‘法’科案例當(dāng)引入更多天時地利變量;‘交’科談判需結(jié)合‘心’科洞察與‘武’科威懾;‘技’科機關(guān)亦需考慮‘天’科環(huán)境制約與實戰(zhàn)需求?!?/p>
他看向九位教員:“爾等已能獨當(dāng)一面,核心課程運作流暢,此乃玄機谷傳承體系成功之明證。后續(xù)教學(xué),可適當(dāng)增加自主權(quán),依據(jù)學(xué)員特點微調(diào)進度與方式?!?/p>
幾位教員聞言,心中皆是一凜,又涌起一股被信任的使命感,齊齊躬身:“謹遵主上教誨!”
會議尾聲,東方墨的目光再次落回那評估表格,指尖在石岳、蘇文瑾、阿昭、林澗、云笙等幾個名字上若有若無地劃過。
“此數(shù)人,胚玉已顯,可多加留意,酌情增加其擔(dān)綱之任,觀其極限何在。”他對青鸞及眾教員道,語氣平淡,卻為這幾名學(xué)員的未來,定下了更高的期望與更嚴(yán)苛的磨礪。
青鸞微微頷首,在玉板上記下這一條。她明白,東方墨已在為墨羽未來的中層骨干,乃至核心力量,進行著無聲的篩選與儲備。
石室會議散去,秋日的陽光透過窗欞,在光滑的石板上投下斑駁的光影。東方墨獨立于輿圖前,望著壁上無聲閃爍的星點。第二批學(xué)員的成長,印證了玄機谷路徑的正確,而這幾塊初顯崢嶸的“砥柱”之材,更讓他對應(yīng)對未來更為復(fù)雜的天下棋局,平添了幾分把握。中流砥柱,已在悄然成型,只待時機,便可定鼎一方。
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