黑巖小說

第160章 不能再拖延了（第1頁(yè)）

歷史的進(jìn)程來到1977年夏天，希賢同志再次肩負(fù)起推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的重任，將工作重心聚焦到科教領(lǐng)域。早在正式投入相關(guān)工作前，他就已著手調(diào)研規(guī)劃。六月的一個(gè)午后，蟬鳴聲中，主管科教工作的王同志推開招待所房門，眼前的景象讓他格外觸動(dòng)：墻上懸掛著一幅大幅中國(guó)地圖，上面密密麻麻插著不同顏色的小旗——紅旗標(biāo)注高校，藍(lán)旗標(biāo)注重點(diǎn)中學(xué)。希賢同志正站在地圖前，手中的紅藍(lán)鉛筆在“北京”“上?！薄澳暇钡瘸鞘忻Q間輕輕敲擊，桌面發(fā)出的“篤篤”聲，傳遞著對(duì)科教事業(yè)的急切關(guān)注。

“重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，待遇必須向大學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)靠攏！”希賢同志突然轉(zhuǎn)身，鉛筆尖落在桌上的《中小學(xué)師資狀況統(tǒng)計(jì)表》上，其中“某省中學(xué)物理教師平均學(xué)歷為初中”的條目，被他用紅筆圈出，格外醒目。王同志立刻拿出筆記本記錄，只聽希賢同志繼續(xù)說道：“發(fā)展科技必須先重視教育，而教育的基礎(chǔ)在中小學(xué)！你看這份數(shù)據(jù)——十年間，合格的數(shù)理化教師嚴(yán)重短缺，外語教學(xué)更是面臨斷層，長(zhǎng)此以往，后續(xù)連教授高等數(shù)學(xué)的師資都會(huì)成問題！必須集中資源辦好重點(diǎn)學(xué)校，教材也要重新編寫，摒棄那些脫離知識(shí)本質(zhì)的內(nèi)容，積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)成果。最重要的是，要為科研事業(yè)培養(yǎng)后備力量，否則國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)就無從談起！”

在后續(xù)一次科教工作研討會(huì)上，希賢同志將茶杯放在桌上，些許茶水濺到桌布上，他卻無暇顧及，語氣堅(jiān)定地強(qiáng)調(diào)：“國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，科技發(fā)展是核心支撐！空喊口號(hào)沒有意義，關(guān)鍵要掌握真知識(shí)、培養(yǎng)真人才！當(dāng)前我們與先進(jìn)水平存在不小差距，必須抓緊追趕！”他指著窗外的梧桐樹，進(jìn)一步闡述：“教育發(fā)展要兼顧普及與提高——既要推動(dòng)基礎(chǔ)教育覆蓋更多人，也要讓重點(diǎn)院校集中培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才！如何選拔人才？必須通過考試！以嚴(yán)格規(guī)范的考試，把優(yōu)秀人才選拔出來！”說到這里，他稍作停頓，語氣更為鄭重：“要在全社會(huì)樹立新風(fēng)尚——尊重知識(shí)、尊重人才！從事腦力勞動(dòng)的工作者，與工人、農(nóng)民一樣，都是為國(guó)家建設(shè)作貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?！?/p>

七月盛夏，一份明確科教工作方向的重要文件正式確定。當(dāng)天秘書宣讀文件內(nèi)容時(shí)，希賢同志坐在藤椅上，目光望向窗外——梧桐樹上新生的嫩芽鮮嫩欲滴，隨風(fēng)輕晃，仿佛象征著渴望學(xué)習(xí)的年輕一代。他指尖在扶手輕輕輕敲擊，當(dāng)聽到“優(yōu)先恢復(fù)科教領(lǐng)域正常秩序”的表述時(shí)，嘴角露出一絲欣慰的笑容，眼底滿是對(duì)未來的期待——這份文件，對(duì)他而言不僅是工作推進(jìn)的依據(jù)，更是打破科教發(fā)展阻礙的重要保障。

然而，實(shí)際工作中面臨的困難遠(yuǎn)超預(yù)期。一天在辦公場(chǎng)所，墻上的自鳴鐘敲響三下，希賢同志正用放大鏡查看《全國(guó)高校師資統(tǒng)計(jì)表》，其中“某省中學(xué)物理教師平均教齡僅2。8年”的數(shù)據(jù)讓他停下了動(dòng)作。他放下放大鏡，輕輕按壓眉心，腦海中浮現(xiàn)出前幾日視察某高校的場(chǎng)景：實(shí)驗(yàn)室里，一臺(tái)本應(yīng)用于精密實(shí)驗(yàn)的天平被擱置在墻角，上面放著一個(gè)玻璃罐，罐中裝著日常物品，旁邊還有一張寫著“物品利用”的紙條；墻上貼著的舊標(biāo)語，與實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍格格不入。

彼時(shí)他雖未正式全面接管相關(guān)工作，但對(duì)全國(guó)科教領(lǐng)域的困境早已了然于心。部分固化的思維觀念，像一層束縛，影響著工作推進(jìn)。有次與老同志交流時(shí)，對(duì)方曾勸他“工作節(jié)奏放緩些，避免引發(fā)不必要的爭(zhēng)議”，希賢同志卻搖了搖頭，指著桌上的《科技人才隊(duì)伍建設(shè)報(bào)告》說：“國(guó)家發(fā)展刻不容緩！再拖延幾年，不僅優(yōu)秀人才會(huì)錯(cuò)失成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，科技隊(duì)伍的斷層問題還會(huì)加劇，后續(xù)彌補(bǔ)起來難度更大！”

因此，在討論工作分工的重要會(huì)議上，他走到擺放著模型的桌子前。桌上有飛機(jī)、火炮等模型，還有一個(gè)蒙著薄塵的火箭模型。希賢同志伸手將火箭模型向前挪動(dòng)，輕輕拂去上面的灰塵，語氣沉穩(wěn)卻充滿力量：“過去在艱苦環(huán)境中，我們依靠有限條件開展建設(shè)；如今國(guó)家要推進(jìn)現(xiàn)代化，必須打破陳舊觀念！要讓年輕一代學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，未來才能在航天、科技等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，讓國(guó)家的科技實(shí)力不斷提升！”在場(chǎng)的工作人員看著桌上的火箭模型，心中都燃起了干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

當(dāng)天夜晚，希賢同志書房的燈依舊亮至深夜。月光透過窗欞，灑在案頭一份泛黃的《高校人才選拔情況報(bào)告》上，也照亮了壓在報(bào)告上的銅鎮(zhèn)尺——鎮(zhèn)尺上刻著“教書育人”四個(gè)字，邊角已被磨得光滑，是早年一位教育工作者贈(zèng)予他的。報(bào)告中有一行紅筆批注的“數(shù)學(xué)科目最高分37分”，格外引人深思。希賢同志手指輕輕撫過這行字，隨后拿起筆，在旁邊補(bǔ)充道“必須改革人才選拔機(jī)制，確保選拔出具備真才實(shí)學(xué)的人員”。

不久后，他在與某工學(xué)院負(fù)責(zé)人張同志談話時(shí)，特意從柜子里取出一個(gè)木盒，打開后里面是一個(gè)巴掌大小的古代活字盤，上面的活字雖有磨損，卻仍能看到清晰的刻痕。希賢同志捧著活字盤，手指輕輕觸摸活字，笑著問張同志：“古代工匠發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)，或許沒想到，千年后的今天，我們會(huì)用類似的傳承精神，編寫現(xiàn)代科技領(lǐng)域的教材吧？”沒等對(duì)方回應(yīng)，他便將活字盤放在桌上，語氣嚴(yán)肅起來：“高校選拔學(xué)生，必須通過考試！無論是筆試還是面試，都要嚴(yán)格規(guī)范，不符合標(biāo)準(zhǔn)的絕不錄?。　彼种篙p輕敲擊桌面，桌上的茶杯隨之輕響，“此外，無論考生背景如何，都要一視同仁，絕不允許因特殊關(guān)系破壞選拔公平！”

張同志聽到這番話，不禁想起此前一起考試紀(jì)律事件——有考生在重要考試中出現(xiàn)違規(guī)行為，事件發(fā)生后，曾有人試圖干預(yù)處理。希賢同志得知此事后，在相關(guān)材料上鄭重批注“考試紀(jì)律必須嚴(yán)格遵守，不容徇私”，字跡工整有力，旁邊還特別注明“凡違反紀(jì)律者，一律依規(guī)嚴(yán)肅處理”。這份對(duì)公平正義的堅(jiān)守，讓所有試圖破壞規(guī)則的人都打消了念頭。