黑巖小說

第166章 份小麥品種（第1頁）

清華大學(xué)的潘際鑾教授“咚”地一拍桌面，茶杯里的水震出一圈圈漣漪，濺在桌布上：“如果過去的教育全被否定，那我們這些在五六十年代成長起來的人，憑什么成了現(xiàn)在建設(shè)國家的主力？這根本說不通！”他的質(zhì)問像點燃了導(dǎo)火索，會場里立刻熱鬧起來——有人用鋼筆帽急促地敲打筆記本，發(fā)出“篤篤”的聲響；有人煩躁地反復(fù)推著眼鏡，眉頭擰成了疙瘩；還有人忍不住小聲議論，話里滿是不服氣。

“其他戰(zhàn)線都能肯定成績，為什么唯獨教育要被全盤否定？”

“就是因為這個評價沒定下來，大家思想還是放不開，想改革都不敢動！”

“各行各業(yè)都在往前跑，就教育裹足不前，癥結(jié)就在這兒！對過去的評價不公正，誰還敢安心教書？”

武漢大學(xué)的查全性教授摘下眼鏡，用衣角輕輕擦拭著鏡片，這個動作仿佛讓會場的喧鬧凝固了瞬間。等他重新戴上眼鏡，聲音低沉卻清晰：“現(xiàn)在全國的教師都抬不起頭來！憑什么說我們過去十幾年走的全是錯路？！關(guān)鍵是要完整、準(zhǔn)確地領(lǐng)會思想精髓，公正地評價過去的工作！我今天就說句實話，廣大教師對‘兩個估計’根本想不通，覺得憋屈、委屈，覺得教書沒前途，甚至還有危險，心里早就灰心喪氣了！”

就在這時，中國農(nóng)林科學(xué)院的金善寶院士顫巍巍地站了起來。他已經(jīng)八十多歲了，走路得靠拐杖撐著，胸前別著一枚小麥形狀的銅章，走動時銅章輕輕碰撞，發(fā)出“叮叮”的聲響，像在敲響歷史的回音壁。

這位一輩子跟小麥打交道的農(nóng)業(yè)泰斗，他的經(jīng)歷本身，就是對“否定過去教育成果”最有力的反駁——

抗戰(zhàn)那幾年，烽火連天，他在重慶中央大學(xué)堅守著教學(xué)和科研，心里一直惦記著延安。兩次申請去延安都沒成，他就精心挑選了最優(yōu)良的小麥種子，托人輾轉(zhuǎn)送到《新華日報》社，委托他們轉(zhuǎn)交給延安，支援大生產(chǎn)運動。半個月后，鄧穎超同志親自給他回信，說：“延安收到種子了，同志們都很感謝您！”

建國后，他更是踏遍了祖國的千山萬水，從東北的黑土地到南方的紅壤田，搜集了足足5544份小麥品種資源！他帶著團隊一頭扎進試驗田，培育出“京紅”系列等一批高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的小麥良種，推廣到全國各地，種植面積特別廣。其中京紅7號、8號、9號的單產(chǎn)量，甚至超過了當(dāng)時享譽世界的墨西哥小麥，讓不少農(nóng)民都能吃飽飯了。就算在那個特殊年代，他也頂住各種壓力，沒放下手里的試驗，默默耕耘在田埂上。

從1973年開始，為了解決黃淮海地區(qū)小麥晚播低產(chǎn)的難題，他又帶著團隊攻關(guān)，白天在田里觀察小麥長勢，晚上在煤油燈下記錄數(shù)據(jù)，最后成功培育出“中7606”“中7902”等新品種。這些小麥耐遲播、抗性強，能讓產(chǎn)量普遍提高20%，最高畝產(chǎn)甚至能達到800斤以上，徹底打破了冬小麥栽培的常規(guī)，而且麥粒的品質(zhì)也更好，磨出的面粉又白又筋道。

他還首創(chuàng)了“南繁北育”的異地加代技術(shù)——冬天把小麥種子送到南方育種，夏天再帶回北方種植，一年能種兩到三季，把春小麥的育種周期從原來的十年，大幅縮短到三四年，這在我國育種史上，可是個里程碑式的突破！

此刻，這位用一生心血澆灌祖國糧倉的老人，看著在場的人，聲音不算高，卻字字千鈞：“解放前，全國的農(nóng)學(xué)院加起來才十來所！現(xiàn)在呢？三十個省都有了自己的農(nóng)學(xué)院！說這是‘黑線’搞出來的？那黃土高原上幾千萬畝新墾的麥田，那每年豐收時翻滾的麥浪里，是誰教的技術(shù)員測土壤肥力、選優(yōu)良種子？！是咱們農(nóng)學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生！是咱們教育戰(zhàn)線的成果！”

“教育和科技本來就是雙生子！這些年科技領(lǐng)域出了那么多成果，教育怎么可能全是黑的？就算有干擾，有不足，那也該是三七開，七分成績，三分問題！”另一位教育專家立刻附和道，語氣里滿是認(rèn)同。

“老九不能走！”就在這時，這位可愛的老人突然開口，擲地有聲地引用了京劇《智取威虎山》里的經(jīng)典臺詞。

會場瞬間一靜，所有人都愣住了，隨即，大家眼中迸發(fā)出熱切的光芒！這句話在那個特殊年代，曾被賦予過特殊的意義，此刻被這位可愛的老人重新提起，就像在寒冬里燃起了一簇火，瞬間暖了所有人的心。

“‘老九不能走’，這說明知識分子是香的，不是臭的！”這位可愛的老人環(huán)視全場，語氣堅定而溫和，“那么多的好思想都告訴我們，腦力勞動者同樣是勞動者！煤礦工人在井下?lián)]汗如雨，辛苦；教師在講臺上嘔心瀝血，備課到深夜，批改作業(yè)到天亮，難道就不辛苦？”

他頓了頓，目光落在幾位小學(xué)教師代表身上，繼續(xù)說道：“小學(xué)教師工資低、待遇差，每天要管幾十個孩子的學(xué)習(xí)和生活，付出的辛勞不比工廠里的工人少，也不比研究所的科研人員輕！把教師搞得灰溜溜的，抬不起頭來，這絕對不行！馬克思說過，復(fù)雜勞動是倍加的簡單勞動。我們給教師發(fā)的工資，不只是支付體力的錢，更是對他們知識和付出的報酬！”

最后，這位可愛的老人的聲音提高了些，帶著不容置疑的力量：“知識分子不是什么‘臭老九’，他們是工人階級的一部分，是咱們自己人！以后，要在全社會樹立起尊重知識、尊重教師的新風(fēng)尚！”

會場角落里，幾位鬢發(fā)斑白的老教授猛地抬起頭，鏡片后面，水光漸漸泛起，順著臉頰慢慢滑落——這眼淚里，有被認(rèn)可的感動，有重獲尊嚴(yán)的欣慰，更有對未來教育事業(yè)的無限期盼。