黑巖小說(shuō)

第90章 從科舉敗者到科學(xué)巨匠：宋應(yīng)星的逆襲人生（第2頁(yè)）

這一次的失敗對(duì)宋應(yīng)星來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊，但他并沒(méi)有氣餒。

他認(rèn)為可能是自己準(zhǔn)備還不夠充分，于是更加刻苦地學(xué)習(xí)，對(duì)儒家經(jīng)典進(jìn)行了更加深入的鉆研。

然而，接下來(lái)的幾次會(huì)試，他依然沒(méi)有取得理想的成績(jī)。

每一次失敗，都讓他感到無(wú)比的痛苦和迷茫。

他開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑科舉制度是否真的能夠選拔出真正有才華的人。

挫折中的反思與成長(zhǎng)多次科舉失敗的經(jīng)歷，讓宋應(yīng)星陷入了深深的反思之中。

他逐漸認(rèn)識(shí)到，科舉制度所考察的內(nèi)容過(guò)于局限于儒家經(jīng)典，注重的是對(duì)經(jīng)典的闡釋和背誦，而忽視了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力和對(duì)自然科學(xué)的研究。

在科舉備考的過(guò)程中，宋應(yīng)星雖然對(duì)經(jīng)史子集有了深入的了解，但他也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的實(shí)際情況了解甚少。

他看到了民間百姓的疾苦，看到了社會(huì)上存在的各種問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的落后、手工業(yè)技術(shù)的不發(fā)達(dá)等，但科舉考試卻無(wú)法讓他將這些知識(shí)和思考運(yùn)用到實(shí)際中去。

于是，宋應(yīng)星開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方向。

他不再僅僅局限于儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)，而是開(kāi)始關(guān)注自然科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域。

他閱讀了大量關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的書(shū)籍，深入研究了古代的科技著作，如《齊民要術(shù)》《夢(mèng)溪筆談》等。

他還親自到田間地頭、工廠作坊去觀察和實(shí)踐，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)制造的具體過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，宋應(yīng)星的知識(shí)體系得到了極大的豐富和完善。

他不再是一個(gè)只知道死讀書(shū)的書(shū)生，而是成為了一個(gè)具有廣泛知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)者。

他對(duì)自然科學(xué)和技術(shù)的熱愛(ài)也在這個(gè)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)，為他日后創(chuàng)作《天工開(kāi)物》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、科學(xué)探索的曙光初現(xiàn)（1631-1638）

官場(chǎng)經(jīng)歷的啟迪1631年，宋應(yīng)星擔(dān)任袁州府分宜縣教諭。

這一官職雖然品級(jí)不高，但卻為他提供了一個(gè)新的視野和機(jī)會(huì)。

在擔(dān)任教諭期間，宋應(yīng)星有更多的時(shí)間和精力去思考和研究問(wèn)題。

他在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然科學(xué)和技術(shù)方面的知識(shí)有著濃厚的興趣。

這讓宋應(yīng)星意識(shí)到，社會(huì)對(duì)于實(shí)用知識(shí)的需求是巨大的。

同時(shí)，他在官場(chǎng)中也接觸到了一些實(shí)際的問(wèn)題，如地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

這些經(jīng)歷讓他深刻地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。

為了提高當(dāng)?shù)氐慕逃胶痛龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宋應(yīng)星開(kāi)始在教學(xué)中引入一些自然科學(xué)和技術(shù)方面的內(nèi)容。

他向?qū)W生們講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、手工業(yè)制造的工藝等知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。

他的教學(xué)方法得到了學(xué)生們的歡迎和認(rèn)可，也讓他更加堅(jiān)定了對(duì)科學(xué)技術(shù)研究的決心。

實(shí)地考察與知識(shí)積累