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第86章 心學(xué)圣人：王陽明從叛逆神童到千古完人的傳奇人生（第2頁）

3。叛逆行為初現(xiàn)端倪

隨著年齡的增長，王陽明的叛逆性格逐漸顯現(xiàn)出來。

他不再滿足于傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典學(xué)習(xí)，對那些繁瑣的禮儀和教條產(chǎn)生了抵觸情緒。

在私塾里，當其他同學(xué)都在認真誦讀四書五經(jīng)時，王陽明卻常常走神，腦海中充滿了各種奇思妙想。

有一次，私塾先生正在講解《論語》，王陽明突然站起來發(fā)問：“先生，讀書的目的究竟是什么？”

先生回答說：“讀書自然是為了考取功名，光宗耀祖。”

王陽明卻不以為然，他說：“難道讀書就只是為了做官嗎？有沒有更重要的事情呢？”

先生被他的問題問得一時語塞，對這個小小年紀卻有如此獨特見解的學(xué)生感到既驚訝又有些生氣。

王陽明還喜歡舞刀弄劍，經(jīng)常偷偷溜出私塾，和小伙伴們一起在野外練習(xí)武藝。

他覺得只有通過習(xí)武，才能真正保護自己和家人，實現(xiàn)自己的抱負。

這種與傳統(tǒng)讀書人的行為舉止大相徑庭的做法，讓他在周圍人眼中成為了一個“叛逆神童”。

他的父母和老師雖然對他的行為感到擔憂，但也意識到這個孩子有著與眾不同的思維方式和遠大的志向。

二、求學(xué)問道的迷茫探索

1?？婆e之路的坎坷波折王陽明在成長過程中，不可避免地要面對科舉考試這個傳統(tǒng)的晉升途徑。

他自幼接受良好的教育，對儒家經(jīng)典有著深入的理解，但科舉之路卻充滿了坎坷。

第一次參加鄉(xiāng)試時，王陽明躊躇滿志，以為憑借自己的學(xué)識和才華，一定能夠輕松中舉。

然而，現(xiàn)實卻給了他沉重的一擊，他落榜了。

這個結(jié)果讓他感到十分沮喪，但他并沒有因此而氣餒。他開始反思自己的學(xué)習(xí)方法和知識儲備，更加刻苦地投入到備考中。

在接下來的幾年里，王陽明多次參加科舉考試，但都未能取得理想的成績。

每次落榜后，他都會陷入深深的自我懷疑和迷茫之中。

他開始思考，科舉考試所考察的內(nèi)容是否真的能夠選拔出真正有才華和能力的人。

他對那些死記硬背、拘泥于八股文形式的考試方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，但為了實現(xiàn)自己的抱負，他依然不得不繼續(xù)在這條道路上艱難前行。

2。遍訪名師的求知渴望

為了提升自己的學(xué)識和修養(yǎng)，王陽明開始遍訪名師。

他先后拜在了婁諒、湛若水等著名學(xué)者的門下，虛心向他們學(xué)習(xí)。

在跟隨婁諒學(xué)習(xí)期間，婁諒向他傳授了朱熹的“格物致知”學(xué)說。

王陽明對這個學(xué)說產(chǎn)生了濃厚的興趣，他試圖通過“格物”來探究事物的本質(zhì)和真理。

于是，他開始對著竹子“格物”，一連幾天幾夜守在竹子旁邊，仔細觀察竹子的生長規(guī)律和特性，希望能夠從中領(lǐng)悟到“天理”。