黑巖小說(shuō)

第204章 漫畫(huà)（第5頁(yè)）

“沒(méi)事，應(yīng)該的?！笨諕炝穗娫?，把手機(jī)放回抽屜，又拿起桌上的后勤清單確認(rèn)了一遍各班的書(shū)本數(shù)量。剛放下清單，就聽(tīng)見(jiàn)辦公室門(mén)口傳來(lái)達(dá)達(dá)利亞的大嗓門(mén)：“空！我們把書(shū)搬上來(lái)了！你快看看數(shù)量對(duì)不對(duì)！”

空抬頭看去，只見(jiàn)達(dá)達(dá)利亞和萬(wàn)葉各搬著一個(gè)大書(shū)箱，正站在門(mén)口喘氣，書(shū)箱上還貼著“高二A班”的標(biāo)簽。他笑著走過(guò)去幫忙：“辛苦你們了，先放地上吧，我來(lái)核對(duì)數(shù)量?！?/p>

陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在書(shū)箱上，嶄新的課本從箱縫里露出一點(diǎn)淺藍(lán)色的封面?？找贿吳妩c(diǎn)書(shū)本，一邊想著：等會(huì)兒d班的人過(guò)來(lái)領(lǐng)書(shū)，應(yīng)該能順利搬回去，畢竟貝貝做事一向穩(wěn)妥——不像某些人，上次搬書(shū)差點(diǎn)把書(shū)箱摔在樓梯上。他偷偷瞥了眼還在喘氣的達(dá)達(dá)利亞，忍不住彎了彎嘴角。

貝貝掛了空的電話，立刻轉(zhuǎn)身往高二d班教室走，剛到門(mén)口就看見(jiàn)霍雨浩正趴在桌上核對(duì)作業(yè)清單，徐三石則靠在窗邊轉(zhuǎn)著筆，一副沒(méi)精打采的樣子?！坝旰疲?，你們倆跟我來(lái)一下，再叫兩個(gè)力氣大點(diǎn)的同學(xué)。”貝貝敲了敲門(mén)框，語(yǔ)氣干脆。

霍雨浩立刻抬起頭，手里還捏著筆：“是要去幫學(xué)生會(huì)做事嗎？”徐三石也直起身子，眼里多了點(diǎn)興致：“搬東西？正好我坐得腰酸背痛?！必愗愋χc(diǎn)頭：“空會(huì)長(zhǎng)剛才通知，咱們班的新教材到了，在一樓儲(chǔ)物室，得去搬上來(lái)。”

兩人一聽(tīng)是搬新教材，都利索地起身，又喊了班里兩個(gè)身材高大的男生，跟著貝貝往儲(chǔ)物室走。剛到一樓走廊，就看見(jiàn)空正站在儲(chǔ)物室門(mén)口，旁邊堆著幾個(gè)貼了班級(jí)標(biāo)簽的書(shū)箱?！翱諘?huì)長(zhǎng)?！必愗愖呱锨?，指了指身后的幾人，“我們來(lái)了，書(shū)在哪？”

空側(cè)身讓開(kāi)位置，指著最里面一個(gè)印著“高二d班”的藍(lán)色書(shū)箱：“就在那兒，52本，你們核對(duì)一下數(shù)量。搬的時(shí)候小心點(diǎn)，書(shū)箱底部有點(diǎn)滑，別摔了。”徐三石率先走過(guò)去，彎腰試了試重量，挑眉道：“還行，不算太重，我和他抬一個(gè)角?！闭f(shuō)著就和另一個(gè)男生一起，將書(shū)箱抬了起來(lái)。

霍雨浩想幫忙扶著書(shū)箱邊緣，卻被貝貝輕輕攔住：“你力氣小，別碰，跟著我們走就行，注意看路?！被粲旰泣c(diǎn)點(diǎn)頭，跟在隊(duì)伍旁邊，時(shí)不時(shí)提醒前面的人“樓梯慢點(diǎn)”“轉(zhuǎn)角小心”。幾人一路小心，終于把書(shū)箱抬進(jìn)了d班教室，重重放在講臺(tái)上，徐三石擦了擦額頭的汗：“可算到了，這書(shū)看著不厚，堆在一起還真沉?！?/p>

貝貝走到講臺(tái)前，伸手解開(kāi)書(shū)箱上的塑料繩，掀開(kāi)蓋子——嶄新的教材整齊地疊在里面，淺藍(lán)色的封面印著科目名稱(chēng)，還帶著淡淡的油墨香?！笆切碌臄?shù)學(xué)和物理教材！”霍雨浩湊到講臺(tái)邊，眼睛亮了起來(lái)，伸手輕輕碰了碰最上面一本教材的封面，“比上學(xué)期的課本看著還精致?！?/p>

徐三石也湊過(guò)來(lái)看了看，拿起一本翻了兩頁(yè)：“里面的例題好像比以前多了，這下上課應(yīng)該不會(huì)那么無(wú)聊了?！必愗愋χ呀滩囊槐颈灸贸鰜?lái)，按人數(shù)分成幾疊：“大家先把自己的書(shū)領(lǐng)回去，記得在扉頁(yè)寫(xiě)上名字，別弄混了。雨浩，你幫忙把最后幾疊分給后排的同學(xué)。”

霍雨浩立刻應(yīng)下來(lái)，抱著一疊教材往教室后排走，臉上滿(mǎn)是雀躍——新教材意味著新的知識(shí)，也意味著又能和班里的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。貝貝看著教室里熱鬧領(lǐng)書(shū)的場(chǎng)景，又想起剛才在儲(chǔ)物室和空道謝的畫(huà)面，嘴角忍不住彎了彎：還好空會(huì)長(zhǎng)及時(shí)通知，不然他們還不知道要等多久才能拿到新教材。

陽(yáng)光透過(guò)教室窗戶(hù)，落在講臺(tái)上的新教材上，油墨香混著同學(xué)們的笑聲，成了這個(gè)秋日午后最鮮活的風(fēng)景。

徐三石把最后一本教材放在自己的課桌上，指尖剛碰到嶄新的封面，目光就習(xí)慣性地掃過(guò)斜前方的座位——那里空蕩蕩的，江楠楠常用的淺藍(lán)色筆袋沒(méi)放在桌角，連椅子都整齊地推進(jìn)了桌下，顯然主人還沒(méi)回來(lái)。

他撓了撓頭，轉(zhuǎn)身看向正幫同學(xué)分書(shū)的霍雨浩，聲音里帶著點(diǎn)不易察覺(jué)的急切：“雨浩，你剛才在班里待著的時(shí)候，看見(jiàn)楠楠了嗎？怎么領(lǐng)書(shū)這么大的事，她都沒(méi)出現(xiàn)？”

霍雨浩手里還抱著一疊教材，聞言想了想，搖了搖頭：“沒(méi)看見(jiàn)，我剛才核對(duì)作業(yè)的時(shí)候，就沒(méi)見(jiàn)到楠楠姐的身影。不過(guò)……”他頓了頓，忽然想起早上路過(guò)廣播室時(shí)，看見(jiàn)門(mén)口貼了張“午后廣播籌備中”的紙條，“我早上路過(guò)廣播室的時(shí)候，好像看到通知說(shuō)今天下午有校園廣播，楠楠姐不是負(fù)責(zé)廣播工作嗎？說(shuō)不定她還在廣播室沒(méi)回來(lái)?！?/p>

“廣播室？”徐三石眼睛一亮，剛要抬腳往教室外走，就被剛好分完書(shū)的貝貝攔了下來(lái)?！澳闳ツ膬海俊必愗惐е觳?，看著他急沖沖的樣子，無(wú)奈地挑眉，“書(shū)剛領(lǐng)回來(lái)，還沒(méi)確認(rèn)每個(gè)人都拿到，你現(xiàn)在跑出去干什么？”

“我去找楠楠?。　毙烊碇睔鈮?，“她肯定還在廣播室忙，我去看看能不能幫上忙，順便叫她回來(lái)領(lǐng)書(shū)。”

貝貝忍不住笑了：“廣播室有專(zhuān)門(mén)的工作流程，你去了反而可能打擾她。再說(shuō)，書(shū)放在講臺(tái)上又不會(huì)跑，等她忙完廣播自然會(huì)回來(lái)領(lǐng)。你現(xiàn)在過(guò)去，萬(wàn)一影響了廣播進(jìn)度，可不是小事。”他頓了頓，又補(bǔ)充道，“而且，你確定你去了能幫上忙？別到時(shí)候幫著遞個(gè)稿子都能弄錯(cuò)順序，反而給楠楠添亂。”

徐三石被說(shuō)得啞口無(wú)言，撓了撓頭，臉上有點(diǎn)發(fā)燙：“我……我就是想看看她需不需要幫忙嘛?！?/p>

“想幫忙也得等合適的時(shí)候?！必愗惻牧伺乃募绨?，指了指講臺(tái)上剩下的幾本教材，“先把最后這幾本沒(méi)人領(lǐng)的教材收起來(lái)，等會(huì)兒楠楠回來(lái)了，直接拿給她就行。要是實(shí)在不放心，等廣播結(jié)束的鈴聲響了，再去廣播室門(mén)口等她也不遲。”

徐三石看了看講臺(tái)上的教材，又想了想廣播室的方向，最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“行吧，那我先把書(shū)收起來(lái)。不過(guò)貝貝，等會(huì)兒廣播一結(jié)束，我就去接楠楠??！”

貝貝笑著點(diǎn)頭，沒(méi)再攔他?；粲旰瓶粗烊⌒囊硪戆呀慕滩膯为?dú)放在抽屜里的樣子，忍不住偷偷笑了——明明是想關(guān)心人，卻總是一副急沖沖的模樣，也難怪會(huì)被貝貝“攔下”。

教室窗外的陽(yáng)光依舊溫暖，廣播室方向隱約傳來(lái)細(xì)微的音樂(lè)聲，徐三石時(shí)不時(shí)往窗外瞥一眼，手里整理教材的動(dòng)作卻格外認(rèn)真——他得把楠楠的教材放好，等她回來(lái)，就能第一時(shí)間拿到嶄新的課本了。

貝貝從講臺(tái)上拿起一本還帶著油墨香的新教材，指尖拂過(guò)淺藍(lán)色封面，首先映入眼簾的是燙金印刷的書(shū)名——《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第3版）》，下方用小字標(biāo)注著“高等教育出版社”，右下角還印著一個(gè)簡(jiǎn)潔的齒輪圖標(biāo)，透著專(zhuān)業(yè)感。

“原來(lái)是機(jī)械類(lèi)的教材。”貝貝輕聲念出書(shū)名，翻開(kāi)第一頁(yè)，扉頁(yè)上清晰印著課程名稱(chēng)和授課教師：“授課教師：希諾寧”。他抬眼看向身邊的徐三石和霍雨浩，“難怪之前希諾寧老師說(shuō)這學(xué)期要新增實(shí)踐課程，原來(lái)配套教材現(xiàn)在才到。”

徐三石湊過(guò)來(lái)，一把拿過(guò)另一本教材，封面書(shū)名是《機(jī)械制造工藝與設(shè)備》，封面上印著一臺(tái)簡(jiǎn)化的數(shù)控機(jī)床示意圖。他翻到目錄頁(yè)，目光掃過(guò)“金屬切削原理”“機(jī)床夾具設(shè)計(jì)”“數(shù)控加工技術(shù)”等章節(jié)標(biāo)題，忍不住咋舌：“嚯，這內(nèi)容看著就不簡(jiǎn)單?。∠ＶZ寧老師上次上課還說(shuō)要帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室看機(jī)床，現(xiàn)在有了教材，估計(jì)很快就要上手實(shí)操了吧？”

霍雨浩手里捧著的是《工程制圖與cAd應(yīng)用》，封面印著一張復(fù)雜的機(jī)械零件圖紙，線條密集卻規(guī)整。他翻到第一章“機(jī)械制圖基本規(guī)范”，里面滿(mǎn)是標(biāo)注尺寸、公差、視圖投影的講解，還有配套的cAd軟件操作步驟示意圖。“這門(mén)課好像要用到電腦畫(huà)圖，”霍雨浩指著書(shū)中的cAd界面截圖，“之前希諾寧老師提過(guò)，咱們得先掌握基礎(chǔ)繪圖規(guī)范，才能用軟件畫(huà)零件圖，看來(lái)這學(xué)期要多花點(diǎn)時(shí)間在電腦操作上了?！?/p>

貝貝將三本教材并排放在課桌上，指尖依次點(diǎn)過(guò)書(shū)名：“《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》講理論框架，《機(jī)械制造工藝與設(shè)備》講實(shí)際生產(chǎn)流程，《工程制圖與cAd應(yīng)用》負(fù)責(zé)把設(shè)計(jì)想法轉(zhuǎn)化成圖紙——這三本剛好覆蓋了機(jī)械類(lèi)課程的核心，希諾寧老師的課程安排倒是很系統(tǒng)。”