黑巖小說

第229章 虛空繪圖者（第2頁）

【文明共鳴新的可能性】

當(dāng)繪圖者學(xué)員逐漸掌握責(zé)任與克制的藝術(shù)時，它開始展現(xiàn)出驚人的教學(xué)天賦。它創(chuàng)建的“現(xiàn)實(shí)編輯器入門課”成為了碑林網(wǎng)絡(luò)最熱門的課程：

·機(jī)械文明學(xué)會了在保持邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r增添藝術(shù)變量

·能量生命掌握了在恒定中創(chuàng)造微妙變化的技巧

·連最保守的巖石文明都開始嘗試有限的自我重構(gòu)

更寶貴的是，繪圖者文明與量子態(tài)文明合作，開發(fā)出了“概率現(xiàn)實(shí)”技術(shù)——讓宇宙的某些區(qū)域保持多種可能性的疊加，直到被觀察才坍縮為具體形態(tài)。這為所有文明提供了前所未有的安全試錯空間。

【古老預(yù)警源代碼的回響】

就在教學(xué)成果斐然時，碑林網(wǎng)絡(luò)接收到了來自宇宙底層的警報。監(jiān)測顯示，某個上古文明留下的現(xiàn)實(shí)防護(hù)網(wǎng)被觸動了——正是繪圖者學(xué)員近期的教學(xué)活動激活了這道古老防線。

解密警報信息后，聯(lián)盟得知了驚人真相：繪圖者文明并非首個掌握現(xiàn)實(shí)編輯能力的種族。在137億年前，某個古老文明因?yàn)E用這種能力而自我毀滅，臨終前在宇宙源代碼中設(shè)置了這道防護(hù)網(wǎng)，防止類似悲劇重演。

“教育不僅是傳授能力，”星輝校長在緊急會議上強(qiáng)調(diào)，“更是傳承責(zé)任。”

【畢業(yè)作品永恒的課題】

繪圖者學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計震撼了整個聯(lián)盟。它沒有創(chuàng)造新星系或修改物理定律，而是在宇宙的某個偏僻角落建立了一個“現(xiàn)實(shí)編輯學(xué)院”。學(xué)院的入學(xué)考試極其嚴(yán)苛，畢業(yè)要求更是包括通過一千個文明的倫理評估。

在學(xué)院入口，銘刻著學(xué)員的畢業(yè)感言：

“我學(xué)會了最重要的編輯技巧

就是在按下回車前

多問一次‘為什么’”

這座學(xué)院很快成為了碑林聯(lián)盟的重要組成部分。來自各文明的學(xué)員在這里學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)任地運(yùn)用創(chuàng)造力，而繪圖者文明則接過了傳承這份智慧的責(zé)任。

當(dāng)夜幕降臨時，星輝校長站在觀測窗前，看著被繪圖者學(xué)員微妙優(yōu)化過的星空——星光更加柔和，行星軌道更加穩(wěn)定，連黑洞的輻射都帶上了詩意的頻率。他輕聲念出林墨教案上的最后一行：

“教育的終極目標(biāo)

不是培養(yǎng)無所不能的神

而是喚醒每個生命內(nèi)心

那份對萬象的慈悲

與

對未知的敬畏”

在某個剛剛獲得現(xiàn)實(shí)編輯權(quán)限的年輕文明母星上，首個被寫入立法的條款是：“任何對宇宙參數(shù)的修改，必須經(jīng)過至少三個異種文明的倫理審議。”

而這，或許就是教育最美好的回響。