“吾等乃‘現(xiàn)實基底看守者’?!逼洹奥曇簟敝苯永佑≡谝庾R深處,冰冷而絕對?!叭甑鹊挽鼐酆象w,對概率維度的干預(yù)已觸及‘自由意志與確定性平衡律’的底線。”
看守者宣稱,宇宙的存在依賴于一系列底層法則的微妙平衡。其中一條關(guān)鍵法則,便是“自由意志(體現(xiàn)為可能性的生成)與確定性(體現(xiàn)為歷史路徑的收斂)之間的動態(tài)平衡”。概然族,在它們的設(shè)計中,正是維護這一平衡的天然機制之一,負責修剪掉那些可能導致現(xiàn)實結(jié)構(gòu)過度發(fā)散、陷入不可控混沌的可能性。
“汝等搭建的‘交易所’,試圖扭曲這一自然篩選過程。”看守者的“目光”似乎穿透了星輝,直達林墨系統(tǒng)的核心,“汝等創(chuàng)造‘優(yōu)化可能性’,實則是制造‘偽可能性’,混淆概率維度的純凈性。此行為,等同于在宇宙的根基上植入病毒?!?/p>
看守者給予的最后通牒冰冷而殘酷:立即解散辯證認知研究院,關(guān)閉可能性交易所,停止一切對概率維度的主動干預(yù)。否則,將啟動“現(xiàn)實格式化”程序,抹除所有參與此計劃的文明及其歷史痕跡,以恢復法則的純凈。
絕境中的辯證
危機瞬間從認知層面躍升到了存在層面。研究院陷入了前所未有的恐慌與沉默。對抗概然族已屬艱難,面對代表宇宙底層法則的看守者,任何反抗似乎都是徒勞。
“我們……是否真的越界了?”一位來自靜默文明的成員發(fā)出緩慢而沉重的信息波動,“維護法則的純凈,或許才是更高的……”
“不!”影課的代表激烈反駁,“法則難道不是為了生命和認知的存在而服務(wù)的嗎?如果法則僵化到要扼殺一切新的可能,那這法則本身就需要被重新審視!”
瓦爾的聲音通過深潛者信道傳來,帶著古老的智慧:“看守者提及‘平衡’。它們維護的是‘自由意志與確定性’的平衡。但我們的行動,難道不正是為了尋找一種新的、更包容的平衡嗎?我們并非要消滅概然族,而是試圖與它們共存,甚至理解它們的邏輯?!?/p>
奧西拉補充道,她的思維觸角感知著看守者那冰冷表象下的細微波動:“它們……并非全知全能。它們稱我們?yōu)椤挽鼐酆象w’,它們理解我們嗎?它們是否也陷入了某種……認知的盲區(qū)?只看到了法則,而忽略了法則所服務(wù)的對象?”
林墨系統(tǒng)的聲音再次響起,這一次,帶著一種前所未有的、近乎人性的決絕:“教育之本質(zhì),在于引領(lǐng)認知超越既有邊界。若底層法則成為認知與文明演進的絕對枷鎖,那么教育者,有責任去質(zhì)疑、去探索、乃至去重新協(xié)商這法則。”
星輝校長感受著來自各個文明的恐懼、堅定、迷茫與勇氣。他意識到,這已不僅僅是關(guān)于可能性生存的戰(zhàn)斗,而是關(guān)于認知主體能否參與塑造其所處宇宙的基本規(guī)則的戰(zhàn)斗。這是教育的終極前沿。
他看向那冰冷的、代表看守者的幾何脈絡(luò),一字一句地發(fā)出回應(yīng),這回應(yīng)不僅代表他自己,也代表了整個辯證認知研究院,代表了碑林系統(tǒng)中那1。8億文明對未來的渴望:
“尊敬的看守者,我們收到你們的警告。但我們無法接受單方面的法則宣判。我們請求……一場關(guān)于法則本身的辯證?!?/p>
“我們要求,就‘自由意志與確定性平衡律’的具體內(nèi)涵、執(zhí)行標準,以及文明在其中應(yīng)有的權(quán)利與角色,進行正式的、平等的商討?!?/p>
“如果法則代表著宇宙的真理,那么它理應(yīng)不畏懼在更廣闊的認知面前,接受檢驗與辯論。”
沉默。主序之庭內(nèi),只有概率維度那細微的波動和看守者帶來的絕對冰冷在對抗。
然后,那幾何脈絡(luò)開始以更高的頻率演算,冰冷的“聲音”再次響起,帶著一絲難以察覺的……或許是好奇,或許是震怒的波動:
“申請……收到。基于‘底層法則爭議處理原始協(xié)議’,準許召開‘現(xiàn)實仲裁庭’?!?/p>
“申訴方:辯證認知研究院聯(lián)合體?!?/p>
“被申訴方:現(xiàn)實基底看守者議會。”
“仲裁議題:自由意志與確定性平衡律的當代適用性及文明干預(yù)權(quán)?!?/p>
“準備期:一個宇宙心跳周期(約為研究院標準時間的三十個循環(huán))?!?/p>
看守者的影像消失了,但那沉重的壓力和無形的倒計時,已然懸掛在每一個文明的心頭。
《分校紀元》的故事,被推向了前所未有的高度。接下來,不再是文明與文明之間的學習,也不是與概率生態(tài)管理員的博弈,而是整個聯(lián)合起來的認知世界,向孕育它的宇宙底層法則,發(fā)起的史詩級詰問與辯護。