“現(xiàn)在很多俱樂(lè)部和學(xué)校都在搞青訓(xùn),硬件設(shè)施比以前好太多了?!?/p>
“但觀念上,還有很長(zhǎng)的路要走?!?/p>
他頓了頓,似乎在組織語(yǔ)言。
“不是簡(jiǎn)單地把孩子圈起來(lái)練體能,練技術(shù)?!?/p>
“更重要的是,要讓他們真正熱愛(ài)足球?!?/p>
“讓他們?cè)谔咔蛑姓业綐?lè)趣,而不是當(dāng)作完成任務(wù)。”
他攥了攥拳頭,又松開。
“我們太急功近利了?!?/p>
“總想著出成績(jī),想著依靠天才來(lái)拯救現(xiàn)狀?!?/p>
“卻忘了足球本身是一種教育,一種成長(zhǎng)。”
“在日韓,足球是校園文化的一部分?!?/p>
“孩子們從小的比賽機(jī)會(huì)多,對(duì)抗強(qiáng)度也循序漸進(jìn)?!?/p>
“教練更多是引導(dǎo)者,而不是高高在上的指揮者?!?/p>
他的語(yǔ)速加快了一些,顯然這些想法在他心里已經(jīng)醞釀了很久。
“我們現(xiàn)在很多青訓(xùn)教練,自己都沒(méi)踢過(guò)幾天職業(yè),或者根本沒(méi)接受過(guò)系統(tǒng)的現(xiàn)代足球理念培訓(xùn)?!?/p>
“怎么能教出真正懂球、會(huì)踢球的孩子?”
“還有家長(zhǎng)、老師,過(guò)早地給孩子施加壓力,影響他們的判斷?!?/p>
“這些都需要改變?!?/p>
他看向溫馨,眼神里帶著一種少有的真誠(chéng)和渴望。
“如果基礎(chǔ)不牢,上面蓋再高的樓,也只會(huì)是空中樓閣?!?/p>
“青訓(xùn),是足球發(fā)展的根。”
溫馨認(rèn)真地聽著,她能感受到林昊此刻的情緒。
那是一種對(duì)中國(guó)足球現(xiàn)狀的憂慮,也是一種希望改變的迫切。
她作為記者,也曾接觸過(guò)一些青訓(xùn)體系,深知其中的問(wèn)題。
“這些問(wèn)題確實(shí)很普遍?!?/p>
溫馨贊同道。
“您覺(jué)得,從哪里入手改變會(huì)比較有效?”
她主動(dòng)拋出了問(wèn)題。
林昊的目光再次回到球場(chǎng)上。
“足球要從娃娃抓起,這句話沒(méi)錯(cuò)。”