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第60章 安河村小學開學（第4頁）

“這么一說，還真有，最好弄些戰(zhàn)馬過來，如果是蒙古馬，那更好?！?/p>

顧臨淵聽后，戰(zhàn)馬，整個村里就一匹戰(zhàn)馬，還是自己從錦衣衛(wèi)那里扣下來的，另外一匹就是海叔的駑馬，拉馬車還行，既然海叔已經(jīng)提了要求，說明前面訓練的差不多了，看來自己真需要弄幾匹戰(zhàn)馬回來了。

“海叔，這個我來想辦法，時間上暫時不確定?！鳖櫯R淵回道。

“這個不急，能弄到戰(zhàn)馬最好?！币婎櫯R淵應(yīng)下后，方海也就不再糾結(jié)此事，幾人又聊了一會兒，便各自回房睡覺去了。

第二天天亮，顧臨淵起床后沒等自己去找奚懷之。

奚懷之已經(jīng)帶著自己的妹妹還有林家兩兄妹來找顧臨淵了，五人就這么一起往學校走去。

此時安河村小學內(nèi)昨天確定好的孩子已經(jīng)到了，白紙工人們也都送了過來，村里的大人們倒是沒有跟著一起過來，都是在村子內(nèi)，也不怕人牙子。

顧臨淵給每個人都分發(fā)了一張白紙，然后按年齡和性別進行了班級劃分，忙活了一上午，也算是劃分完成。

至于吃飯，顧臨淵讓孩子們先到工坊的食堂先吃，管一頓午飯，昨日到工坊的時候也交代過他們多做幾百人的飯食。

下午的時候顧臨淵也是正式開始教授學生上課，顧臨淵的教學方式和儒家不同。

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他采用的是后世的拼音教學，先學聲母，這樣可以更好的識字，后續(xù)顧臨淵也會編寫一部分常用字的字典給孩子們翻看。

當顧臨淵用白色的石灰石做成的粉筆把拼音寫在工人用黑漆涂抹后光滑的石板上時。

底下的孩子十分懵懂，就連一旁站著看的奚懷之也有點懷疑，帶著不確定的聲音問道：“東家，這是西夷文字吧？”

顧臨淵看著眾人不解的目光，說道：“沒錯，這確實是西夷的文字，你們肯定有人會問為何我們要學這個異族的文字，那我就好好講一講?！?/p>

說到這里，顧臨淵心中默念，周老爺子，對不起了，您的功勞我先領(lǐng)了。

“語言從來不是一種單純的話語，而是不停的總結(jié)，今日學習西夷的文字，主要是為了輔助你們識字，而且，嚴格來說并不是標準的西夷文字，而是經(jīng)過漢化改革后的工具，它的作用就是為了讓你們更快更容易的讀懂我華夏的文化，你們這些人中大部分都不識字，想要體會書中的意境，就需要先識字，而這黑板上的就是你們的工具?！?/p>

“你們先和我讀，這是‘啊喔俄~’”一下午的時間，顧臨淵都在教孩子們學習拼音。

站在一旁聽顧臨淵講課的奚懷之則從剛開始的迷茫，到后來的驚喜，再到后來的震驚，表情是一變再變。

他能考中秀才本身就不是傻子，如果說三字經(jīng)是學生必須要學的啟蒙讀物比作學海中的船只，那么加上拼音后，就是加上翅膀的船。

直到顧臨淵說下課后，奚懷之還沒從震驚中走出，顧臨淵走到近前拍了拍奚懷之的肩膀，才讓其驚醒。

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