黑巖小說

《瑯琊榜》4（第2頁）

林燮仰天長嘆，老淚縱橫：“原來如此，不是我們做錯(cuò)了什么，而是我們的存在本身，就成了他的‘錯(cuò)’！”

蕭景禹閉上眼，聲音沙啞而堅(jiān)定：“父皇…不，蕭選他，早已被權(quán)力異化成了一個(gè)怪物。在他心中，只有皇權(quán)，沒有親情，沒有公道?！?/p>

隨著山谷內(nèi)的生存與軍事基礎(chǔ)日益穩(wěn)固，蘇小蕊深知，要打造一支真正能顛覆舊秩序、建立新世界的隊(duì)伍，僅靠精良的武器和嚴(yán)格的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

思想的革新才是根本。于是，一場靜悄悄的文化與思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，在這隱秘的山谷中拉開了序幕。

蘇小蕊做的第一件事，就是推行拼音和簡體字。

她將這套經(jīng)過系統(tǒng)性優(yōu)化、更易于學(xué)習(xí)的符號系統(tǒng)制作成簡易的教材和字卡。

“從今天起，無論將軍還是士兵，無論年長還是年幼，都必須識字！”

蘇小蕊在全體集會上宣布，“知識不應(yīng)是少數(shù)人的特權(quán)。只有能讀會寫，才能明辨是非，掌握自己的命運(yùn)！”

她將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了分工：

蕭溱瀠（晉陽長公主）心思細(xì)膩，負(fù)責(zé)教導(dǎo)婦女兒童和年紀(jì)較大的士兵基礎(chǔ)識字。

林樂瑤（宸妃）性情溫婉有耐心，負(fù)責(zé)中級班的教學(xué)，并講解一些簡單的詩文道理。

林殊思維敏捷，負(fù)責(zé)教導(dǎo)年輕士兵和有一定基礎(chǔ)的骨干，內(nèi)容更深，還加入了簡單的算術(shù)和地理。

就連飛流也被拉進(jìn)了學(xué)堂。這個(gè)沉默的小朋友起初對筆墨十分抗拒，但蘇小蕊有辦法。

她將識字與飛流喜歡的圖案、動(dòng)作結(jié)合起來，比如畫一把小劍代表“刀”，做一個(gè)飛翔的動(dòng)作代表“鳥”。

飛流雖然學(xué)得慢，卻異常專注，偶爾能認(rèn)出幾個(gè)字時(shí)，眼中會閃過難得的光彩，讓林殊等人欣慰不已。

山谷里，白天是操練和勞作的號子聲，晚上則常?；厥幹世实淖x書聲。

篝火旁，士兵們圍坐在一起，笨拙地握著毛筆，或是在沙盤上比劃，互相考較拼音和生字。一種前所未有的、追求知識的風(fēng)氣逐漸形成。

對于未來的領(lǐng)導(dǎo)核心——林燮、蕭景禹，以及逐漸參與核心決策的林殊、聶鋒等人，蘇小蕊的“課程”則更為深刻，甚至可以說是“驚世駭俗”。

在一間僻靜的石屋內(nèi)，蘇小蕊掛起一塊用深色石板打磨而成的簡陋黑板，開始了她的“政治課”。

“我們起事，最終的目標(biāo)是什么？”蘇小蕊目光掃過在座的幾人，“僅僅是殺掉梁帝蕭選，然后換一個(gè)人坐上那個(gè)龍椅嗎？比如，景禹你來當(dāng)皇帝？”

蕭景禹聞言，身體微微一震，眼神復(fù)雜。他曾經(jīng)距離那個(gè)位置很近，但也深知其間的血腥與孤寂。

林燮更是眉頭緊鎖，他一生忠于梁帝，即便如今決意復(fù)仇，但“皇帝”這個(gè)概念，在他心中依然是天經(jīng)地義的存在。

蘇小蕊沒有等他們回答，直接給出了答案：“不。我們要做的，是廢除皇帝制度本身。”

石屋內(nèi)一片寂靜，落針可聞。廢除皇帝？這簡直超出了他們的想象邊界！

“為什么要有皇帝？”蘇小蕊繼續(xù)發(fā)問，語氣平靜卻充滿力量，“一個(gè)人，憑什么決定千萬人的生死榮辱？他的權(quán)力來自上天？

不，權(quán)力應(yīng)該來自生活在這片土地上的每一個(gè)人！

我們要建立的，是一個(gè)沒有皇帝，沒有世襲貴族，人人平等，共同管理國家的新秩序?！?/p>

接著，她開始系統(tǒng)地講解馬克思主義的基本原理——階級斗爭，分析大梁王朝貴族與平民的尖銳矛盾、剩余價(jià)值，解釋地主和官僚如何剝削農(nóng)民和工匠、歷史唯物主義，說明社會制度并非永恒，會隨著生產(chǎn)力發(fā)展而變革。