黑巖小說(shuō)

第172章 牽?；ǖ膯⑹荆ǖ?頁(yè)）

四月的人間，芳菲漸次登場(chǎng)，連青瓦巷逼仄的天空下，也彌漫開(kāi)一股濕潤(rùn)的、混合著泥土和新生草木氣息的味道。三年二班的自然課上，年輕而富有朝氣的李老師，正站在講臺(tái)前，用粉筆在黑板上畫(huà)著一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖——一株破土而出的嫩芽，下方是土壤，上方是太陽(yáng)。

“同學(xué)們，我們都知道，植物的生長(zhǎng)需要一些基本的條件?！崩罾蠋煹穆曇羟逦鷲偠?，“比如，肥沃的土壤，提供養(yǎng)分；充足的水分，幫助運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)；還有最重要的，陽(yáng)光！陽(yáng)光能讓葉子進(jìn)行光合作用，制造食物……”

孩子們仰著小臉，聽(tīng)得聚精會(huì)神。對(duì)于這些大多生活在城鎮(zhèn)、與田野有些距離的孩子來(lái)說(shuō)，植物的生長(zhǎng)規(guī)律帶著一種奇妙的吸引力。趙小娟在筆記本上認(rèn)真地畫(huà)著土壤和太陽(yáng)，嘴里還小聲重復(fù)著“光合作用”這個(gè)新詞。

曉光也聽(tīng)得格外認(rèn)真。她看著黑板上那株被簡(jiǎn)化了的、生長(zhǎng)在理想環(huán)境中的嫩芽，腦海里卻不自覺(jué)地浮現(xiàn)出自家墻角那一片截然不同的景象。

那里沒(méi)有肥沃的土壤，只有磚石縫隙間一點(diǎn)可憐的、被雨水帶來(lái)的浮土。沒(méi)有精心的澆灌，全靠天降甘霖。陽(yáng)光更是吝嗇，只有在特定的角度和時(shí)段，才能短暫地光顧那片背陰的角落。

然而，就是在那樣的地方，牽?；ɑ盍恕?/p>

它的種子，不知是風(fēng)帶來(lái)的，還是鳥(niǎo)銜落的，或者是更早以前某個(gè)孩子無(wú)意間遺落的，就那樣靜默地躺在磚縫里，熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)春的氣息微微透露，它便迫不及待地探出鵝黃的芽尖，那么纖細(xì)，那么脆弱，仿佛一碰就會(huì)折斷。但它沒(méi)有停止，它用盡全身的力氣，將根須頑強(qiáng)地扎進(jìn)那幾乎算不上土壤的縫隙，汲取著微乎其微的養(yǎng)分。

藤蔓開(kāi)始伸展，像綠色的觸手，探索著、尋找著一切可以依附攀援的物體。它繞過(guò)尖銳的磚角，緊貼著粗糙冰冷的墻面，一寸一寸，不屈不撓地向上。沒(méi)有人為它搭架子，它就自己尋找出路，哪怕只是墻壁上一道細(xì)微的凸起，也能成為它借力的支點(diǎn)。

然后，在某個(gè)平凡的清晨，它開(kāi)花了。那些藍(lán)色、紫色、粉白色的小喇叭，驕傲地向著偶爾漏下來(lái)的那一縷陽(yáng)光吹奏。它們沒(méi)有牡丹的雍容，沒(méi)有玫瑰的嬌艷，甚至花瓣薄得有些透明，但它們開(kāi)得那么熱烈，那么盡情，仿佛要將積蓄了一整個(gè)生命周期的力量，都在這一次綻放中迸發(fā)出來(lái)。

想到這里，曉光的心里仿佛被什么東西輕輕地、卻堅(jiān)定地撞了一下。一種模糊而強(qiáng)烈的共鳴，在她幼小的心靈中激蕩。她看著講臺(tái)上和藹的李老師，又看了看窗外明媚的春光，一個(gè)念頭如同破土的春筍，猛地鉆了出來(lái)。

她怯怯地，卻又帶著一種難以抑制的沖動(dòng)，舉起了小手。手臂微微有些顫抖。

李老師看到了，微笑著點(diǎn)頭：“蘇曉光同學(xué)，有什么問(wèn)題嗎？”chapter_（）;

全班同學(xué)的目光都聚焦過(guò)來(lái)。曉光深吸一口氣，站了起來(lái)，小臉因?yàn)榫o張和激動(dòng)而泛紅。她用手指了指窗外的大致方向，聲音雖然不大，卻清晰地回蕩在教室里：

“李老師……我家墻下面，也長(zhǎng)了花。是……是牽牛花。”

李老師饒有興趣地鼓勵(lì)她：“哦？是嗎？那你能說(shuō)說(shuō)，它是怎么長(zhǎng)的嗎？”

曉光得到了鼓勵(lì)，話語(yǔ)變得流暢了一些，眼神也亮了起來(lái)：“它沒(méi)種在好地方。長(zhǎng)在磚頭縫里，土很少，太陽(yáng)也只有一會(huì)兒能照到?？墒恰墒撬约菏箘砰L(zhǎng)，藤爬得好高好高，還開(kāi)花了呢！開(kāi)了好多，藍(lán)色紫色的，像小喇叭！”

她停頓了一下，仿佛在組織語(yǔ)言，然后，說(shuō)出了那句讓李老師和在場(chǎng)的許多同學(xué)都為之動(dòng)容的話：

“老師，它就像……就像我三舅給我補(bǔ)的書(shū)包！書(shū)包破了，不好看了，可是我三舅東補(bǔ)一塊，西縫一下，還畫(huà)上小老虎，它就又變得好看了！牽?；ㄒ彩?，地方不好，它自己使勁，也能開(kāi)花！”

童聲稚嫩，比喻簡(jiǎn)單，甚至有些不合語(yǔ)法邏輯，但其中蘊(yùn)含的生命哲理，卻如同閃電般擊中了人心。她沒(méi)有說(shuō)“逆境生長(zhǎng)”這樣的大詞，但她用最直觀的生活體驗(yàn)，道出了生命在夾縫中頑強(qiáng)向上、于殘缺處創(chuàng)造完整的真諦。

教室里安靜了片刻。同學(xué)們看著曉光，眼神里不再是好奇或探究，而是一種懵懂的、被觸動(dòng)的光芒。趙小娟用力地點(diǎn)著頭，仿佛在說(shuō)“就是這樣！”

李老師怔住了，她看著眼前這個(gè)曾經(jīng)沉默寡言、備受欺凌，如今眼眸清亮、敢于表達(dá)的孩子，看著她將墻角的野花與親人笨拙卻充滿愛(ài)意的修補(bǔ)聯(lián)系在一起，心中涌起一股巨大的感動(dòng)和欣慰。這遠(yuǎn)比教科書(shū)上任何關(guān)于植物生長(zhǎng)的定義都更加生動(dòng)和深刻。

她走到曉光身邊，輕輕拍了拍她的肩膀，聲音充滿了真誠(chéng)的贊賞：“曉光同學(xué)觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得太好了！是的，生命的偉大之處，就在于這種不屈不撓的力量。無(wú)論是磚縫里的牽?；?，還是經(jīng)過(guò)修補(bǔ)的書(shū)包，它們都在告訴我們，環(huán)境也許不完美，甚至很艱難，但只要自身?yè)碛邢蛏系牧α亢透淖兊男?，就能?chuàng)造出屬于自己的美麗和價(jià)值。曉光，謝謝你給大家上了這么精彩的一課！”

曉光的臉頰紅撲撲的，像熟透的蘋果。她羞澀地低下頭，心里卻像有暖流奔涌。她第一次如此清晰地感受到，自己平凡生活中的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)可以擁有打動(dòng)人心的力量。

這堂自然課，因?yàn)闀怨膺@段關(guān)于牽牛花的童言童語(yǔ)，而變得意義非凡。它不僅傳授了知識(shí)，更在孩子們心中播下了一顆關(guān)于堅(jiān)韌、希望和發(fā)現(xiàn)美的種子。而對(duì)于曉光而言，這次發(fā)言是她自信成長(zhǎng)路上的一個(gè)重要里程碑。她開(kāi)始懂得，自己的眼睛看到的，自己的心靈感受到的，是獨(dú)特而珍貴的。生命的力量，不在于是否擁有肥沃的土壤和充足的陽(yáng)光，而在于那顆永遠(yuǎn)向往光明、努力綻放的心，就像墻角的牽?；?，就像她那個(gè)雖然破舊卻充滿愛(ài)意和韌性的家。