“看,就是這些逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)……”
小女孩指著木板上畫出的符號(hào)。
在老爺子眼里,這些符號(hào)古怪又陌生。
“大哥哥講過(guò),逗號(hào)是句子還沒(méi)說(shuō)完時(shí)用的?!?/p>
“句號(hào),是等話說(shuō)完了才用!”
“感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),都是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣的……還有頓號(hào)、省略號(hào)這些?!?/p>
“我有點(diǎn)記不清了!”
這時(shí)……
老爺子的臉色,越來(lái)越嚴(yán)肅。
這些看起來(lái)很小的知識(shí)點(diǎn),卻讓他心頭震動(dòng)。
他開(kāi)始設(shè)想,如果這些內(nèi)容真的能在大明推廣開(kāi)來(lái)。
那對(duì)于天下漢人的文化傳承,將起到不可估量的作用。
儒家的那些經(jīng)典典籍,也能更廣泛地傳播出去。
還有那些……拼音!
忽然,老爺子神情一滯。
他仿佛才剛剛反應(yīng)過(guò)來(lái)什么。
眼神中透出深深的震驚,望著眼前的小女孩。
“等等!”
“你剛才說(shuō)誰(shuí)教的這些?”
“誰(shuí)?”
“大哥哥?”
“這些拼音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……”
“是你們那位‘大哥哥’教的?”
“都是他教的?”
他想到第一次看到拼音,還是從一只鸚鵡嘴里得知的。
老爺子再也坐不住了!
他急切地往前靠,想問(wèn)個(gè)明白。
小女孩被嚇得后退了一步,但還是小聲回應(yīng):
“對(duì)!”