黑巖小說

第40章（第2頁）

她開始改變城墻布局，增加城墻周長，往西將更多的土地圈入城池的范圍。因?yàn)樾倥说牟恍概?，整個(gè)西側(cè)的大片區(qū)域都被清空了，所以她可以自由地拓展地盤，不受地形阻礙。

空出來的新土地，她按照自己的規(guī)劃繼續(xù)建造屋舍，因?yàn)榫幼^(qū)是往這片發(fā)展的。

因?yàn)槿丝谏?，目前城池?nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)起來的建筑其實(shí)屈指可數(shù)：工坊的三位師傅每日都在按照謝喬的訂單打造器具;醫(yī)館有具大夫坐鎮(zhèn)，藥柜里添加了此前謝喬在敦煌城采購的藥材，能解決很多小災(zāi)小病;食肆以劉嬸為首，帶著一幫能干人，作為全城的大食堂存在。而官驛除了上次接待周仲的商隊(duì)再?zèng)]有迎來客人了。

整個(gè)西涼地區(qū)

人都少，沒別的辦法，謝喬只能先多造屋舍，往后總能再遇到躲避戰(zhàn)亂的流民，以榆安如此優(yōu)渥的條件，讓流民安心定居下來不是什么難事。

這段時(shí)間以來，謝均身體一點(diǎn)點(diǎn)地好轉(zhuǎn)，他已經(jīng)能自若地行走說話，只是偶爾還會(huì)咳喘。

具大夫仍然看不出來他身體的癥結(jié)所在。雖然謝喬時(shí)常造訪醫(yī)館，點(diǎn)擊[學(xué)習(xí)]，可畢竟對(duì)醫(yī)書的領(lǐng)悟不是一蹴而就的，需要日積月累的過程。可能還需要一點(diǎn)天分。

倒也不著急，有[壽命]能給他續(xù)命。

鑒于謝均現(xiàn)在基本上跟常人沒什么區(qū)別了，于是謝喬打算讓阿適將城里的孩子們都召集起來，由阿適做好組織，跟在謝均身邊。不是官學(xué)里的學(xué)堂，只是先接觸，耳濡目染一下，為他們以后入學(xué)堂提前做好準(zhǔn)備。

謝喬和謝均商量了一下，他完全同意，疾病的折磨減輕后，他瞬間好像沒什么事做了。阿適又常常不在家，一個(gè)人獨(dú)處總算無趣的，教教孩童，他樂意之至。

阿適共找來了十個(gè)孩子，男孩女孩都有，年齡從五歲到十二歲不等，由阿適好負(fù)責(zé)紀(jì)律，使他們不至于太鬧騰。

剛開始的接觸還很陌生，謝喬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察了一下，這群孩子中間沒有太頑皮的。這也不奇怪，壓抑困苦的大時(shí)代背景導(dǎo)致的，吃不飽穿不暖，天性是會(huì)被抹殺很多的。

謝均看著這幫圍著他的孩子，聲音溫和地說：你們想知道什么，都可以問我，我全知道。

孩子們互相看了一眼，還很局促。

這時(shí)候，一個(gè)面黃肌瘦、身高最高的女孩問出聲：為什么，我能看天上的月亮，卻不能看太陽?

她的問題貌似引起了廣泛的共鳴，其他孩子紛紛討論起來，討論不出來，再齊齊將目光投向謝均。

提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣，從激發(fā)求知欲開始。謝喬只能說他有當(dāng)幼師的潛質(zhì)。

進(jìn)度比謝喬想象的要快得多，第二天謝均的小學(xué)堂就開始教孩子們識(shí)字了。

謝均的計(jì)劃是先教誦讀《倉頡篇》。

《倉頡篇》是啟蒙讀物，相傳由秦朝李斯所著，歷代均有所增訂。全篇是完整的故事，但無重復(fù)的字。

鄭玄先生當(dāng)年就是這樣教他的，先跟他學(xué)會(huì)讀音，通篇誦讀，再從書簡里找到對(duì)應(yīng)的字，這樣就能認(rèn)識(shí)絕大多數(shù)的漢字了。

倉頡作書，以教后嗣，幼子承詔，謹(jǐn)慎敬戒。謝均字正腔圓地念。

異常生僻的字音組合，孩子們跟著念，年紀(jì)小的咿咿呀呀，年紀(jì)大一些的也只能囫圇吞棗地跟讀。