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第7章 奧布里與西爾薇婭的“學(xué)術(shù)慈悲”與災(zāi)難性輔導(dǎo)（第1頁）

目睹了其他人在各類課程（尤其是魔法實踐課）上的慘烈表現(xiàn)，尤其是凱因和莉亞娜那令人扼腕的“學(xué)渣二重奏”，一種基于絕對理性推導(dǎo)出的“責(zé)任感和‘學(xué)術(shù)慈悲’”，在奧布里和西爾薇婭心中油然而生。他們認為，作為目前學(xué)院里僅有的、能完全理解導(dǎo)師授課內(nèi)容的學(xué)生，他們有義務(wù)幫助同伴脫離“蒙昧”。

于是，一個由兩位學(xué)霸主導(dǎo)的“課后學(xué)術(shù)提升小組”在圖書館一個安靜的角落成立了。奧布里甚至用清潔法術(shù)將那里的桌椅和空氣都徹底凈化了一遍，劃定了“絕對學(xué)術(shù)領(lǐng)域”。

首次活動，奧布里決定從最基礎(chǔ)的【魔力引導(dǎo)與符文結(jié)構(gòu)入門】開始。他準備了一套極其詳盡的、用尺規(guī)和多種顏色墨水繪制的圖表，上面布滿了復(fù)雜的公式、能量流向量箭頭和交叉引用索引。

“首先，”奧布里用一根潔白的教棒（他自制的）指著圖表最中央的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，聲音平穩(wěn)無波，“我們必須理解卡蘭達微調(diào)系數(shù)與伊爾明斯特能量流轉(zhuǎn)第三定律之間的相互作用。這直接決定了基礎(chǔ)咒語構(gòu)建的能量利用效率。請看這個公式，其中變量ψ代表環(huán)境魔力場強瞬時波動率，它與……”

臺下，他們的“學(xué)生”們表情各異。

皮克斯的眼睛死死盯著那張圖表，但不是看公式，而是看那些交錯的結(jié)構(gòu)線和符號?！懊畎　彼哉Z，“這個交叉點的結(jié)構(gòu)……如果用在俺的‘多級齒輪聯(lián)動穩(wěn)壓器’上，是不是能解決共振問題？格魯克，你看這根線的角度……”他用手肘捅了捅旁邊的矮人。

格魯克皺著眉頭，甕聲甕氣地回應(yīng)：“嗯……俺覺得這像俺們矮人符文里的‘堅固’符文變體，就是拐彎多了點……能不能用它來強化俺的錘柄？”

凱因的眉頭擰成了一個疙瘩，奧布里說的每一個字他都聽得懂，但連在一起就像最復(fù)雜的矮人戰(zhàn)吼一樣難以理解。那些公式和符號在他眼里變成了不斷旋轉(zhuǎn)的蝌蚪，他的眼皮越來越重，腦袋開始一點一點……最終，在奧布里平穩(wěn)無波的講解聲中，他發(fā)出了一聲輕微的、平穩(wěn)的鼾聲，竟然坐著睡著了！

莉亞娜則覺得奧布里畫的圖表非常漂亮，線條流暢，色彩分明，像某種奇特的蔓藤花紋。她完全沒聽講解，反而伸出手指，小心翼翼地在空中臨摹那些曲線的軌跡，臉上帶著欣賞藝術(shù)品的表情。“它們長得真好，”她小聲對旁邊打瞌睡的凱因說（當然沒得到回應(yīng)），“要是澆點水，說不定能長出會發(fā)光的果子……”

苗苗根本坐不住。她對紙張和墨水沒興趣，她的注意力全被奧布里那根光滑的、來回移動的白色教棒吸引了。那東西移動的樣子，好像一只特別肥的大蟲子！她的貓科本能被激活了，身體壓低，瞳孔縮成一條縫，喉嚨里發(fā)出極輕微的“嗚嗚”聲，突然猛地一撲！

“喵嗷！”她成功地將教棒撲在了爪子下，然后得意地叼起來，一溜煙鉆到了桌子底下，開始又抓又咬地“品嘗”她的新“獵物”。

奧布里的講解戛然而止。他看著空蕩蕩的手，又看著桌子底下正在摧殘他完美教棒的苗苗，臉色瞬間變得慘白，仿佛看到了世間最恐怖的褻瀆。

“那是……我的教棒……”他的聲音顫抖，帶著絕望。

西爾薇婭嘆了口氣，似乎對這場面并不意外。她冷靜地開口，不是對苗苗，而是對奧布里：“奧布里同學(xué)，你的教學(xué)方式信息密度過高，且缺乏與實踐的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致受眾注意力流失甚至產(chǎn)生認知排斥。根據(jù)數(shù)據(jù)，效率低于百分之十。建議采用更直觀的范例教學(xué)法?！?/p>

她轉(zhuǎn)向其他人（忽略了睡著的凱因和玩教棒的苗苗），試圖挽救一下：“簡單來說，施展一個法術(shù)就像皮克斯你組裝一個裝置，需要正確的零件（符文）和正確的連接順序（咒語），并且要保證能量流通暢（沒有漏電或堵塞）。格魯克，就像你鍛造時控制火候和錘擊力度一樣。莉亞娜，就像你讓植物生長，需要陽光、水和合適的土壤，而不是隨便澆點東西?！?/p>

皮克斯和格魯克似乎聽進去了一點，露出若有所思的表情。莉亞娜歪著頭：“像種地一樣放法術(shù)？”

就在這時，凱因因為苗苗在桌子底下的動靜，腦袋猛地往下一磕，驚醒過來?！鞍。拷Y(jié)束了？可以吃飯了？”他迷迷糊糊地問。

奧布里看著眼前的一切：被玷污的教棒、睡眼惺忪的壯漢、試圖把魔法理解為種地的德魯伊、把公式當圖紙的工匠、以及一只把教學(xué)工具當磨牙棒的小獸人……他感到一種深深的、學(xué)術(shù)層面的無力感，以及潔癖靈魂遭受的巨大創(chuàng)傷。

他默默地收起他那份精美絕倫的圖表，聲音空洞：“今天的輔導(dǎo)……到此結(jié)束?！?/p>

西爾薇婭合上筆記，冷靜地總結(jié)：“本次教學(xué)實驗數(shù)據(jù)收集完畢。結(jié)論：因材施教的理論落實存在顯著困難。需要為不同認知模式的個體設(shè)計差異化教學(xué)方案。建議上報伊莎貝爾女士參考?！?/p>

奧布里則下定決心，下次如果再開輔導(dǎo)班，他一定要先打造一個絕對隔音、絕對防污、并且能把所有“變量”都隔離在外的透明結(jié)界！他的學(xué)術(shù)慈悲，在殘酷的現(xiàn)實面前，第一次受到了嚴峻的考驗。

而皮克斯和格魯克則興奮地討論著從奧布里圖表里“悟”到的新點子，勾肩搭背地沖向工坊，準備開始新一輪的、注定災(zāi)難性的發(fā)明。輔導(dǎo)徹底失敗，但似乎又意外地“啟發(fā)”了某些人。

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