黑巖小說

第12章 賽琳的“簡單”問題（第2頁）

奧布里教授僵在原地，看著冒煙的平板，表情一片空白。

洛德拉姆默默地在自己的風險概率清單上又添加了十八條，并將“可能導致精密儀器邏輯悖論性過載”提升到了高風險等級。

貝拉已經(jīng)笑得歪倒在了沙發(fā)上，樂不可支：“哈哈哈！我喜歡這孩子！一句話就能讓最聰明的腦袋宕機！這才是終極混沌！”

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托爾完全沒聽懂發(fā)生了什么，只是覺得賽琳的問題很有趣，附和道：“對啊，為什么星星不掉下來？我也想知道！”墨菲則努力地想把自己縮進沙發(fā)縫里。

珊瑚無力地靠在門框上，看著一臉無辜、只是提出了幾個“小問題”的賽琳，又看看一個陷入邏輯循環(huán)、一個儀器燒毀的兩位頂尖智者，內(nèi)心只剩下一個念頭：

歐申納斯大人，您說的“學習”…恐怕任重而道遠到了難以想象的地步。學院的課程，真的能跟上這位學生的提問節(jié)奏嗎？

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【艾莉絲日記-節(jié)選】

日期：星脈圣所第三日，下午

事件：旁聽賽拉琳娜·逐星者教授的魔法史學暑期專題講座（《古代巨人王國興衰與現(xiàn)代泰坦血脈的聯(lián)系》）。

過程記錄：賽拉琳娜教授授課風格極具…戲劇張力。講述至巨人王與元素領主盟約破裂時，情緒激動，其血精靈火焰天賦失控，導致講臺前方區(qū)域發(fā)生持續(xù)三秒的的地面噴火效果（小型，觀賞性大于危險性）。

個人觀察：1。歷史事件與講師個人情緒存在高風險關聯(lián)性。2。前排座位需評估防火等級。3。諾拉·暗焰對噴火效果表現(xiàn)出極大興趣，并試圖用符文筆記錄火焰模式（被制止）。

意外收獲：噴火導致天花板灰塵震落，意外顯露出其上古老的、疑似未被記錄的星穹銘文。賽拉琳娜教授暫時從憤怒轉(zhuǎn)為學術興奮。

反思：非傳統(tǒng)教學方式可能帶來意外發(fā)現(xiàn)，但風險可控性極差。需建議學院為賽拉琳娜教授配備專用防火講臺及情緒穩(wěn)定裝置。

【珊瑚日記-節(jié)選】

日期：重返學院第一日，下午

心情：心力交瘁，哭笑不得

洛德拉姆的辦公室。賽琳提出了兩個問題。

1。星星為什么不掉下來？（引申至萬有引力本質(zhì)、時空彎曲原理）

2。奧布里教授平板上的數(shù)字跑得快累不累？（引申至…無法歸類）

結果：洛德拉姆陷入解釋循環(huán)。奧布里教授的最新監(jiān)測平板因邏輯過載燒毀。貝拉姐姐笑到沙發(fā)底下。

賽琳的每一個“為什么”都直指世界運行的本源法則，其純粹性足以讓最精密的邏輯儀器崩潰。這并非刁難，而是她認知世界的唯一方式。

托爾覺得問題很有趣（他從未思考過這些）。墨菲被教授們的反應嚇到了。

我已將賽琳的“問題記錄”正式移交。洛德拉姆開始重新計算所有基礎理論課的教學風險。奧布里教授需要時間修復他的平板（和精神）。

課程安排必須極度謹慎。或許…先從藝術、音樂等感性學科開始？或者…直接進行實踐管理？（想到食堂，立刻否決此想法）。

頭痛。急需一杯南庭的海藻茶，但這里只有被賽琳變成果汁的麥酒（現(xiàn)在全校都知道格魯克教授收藏粉色果汁了）。

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