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第3章 魔咒課上的物理學(xué)家與盆栽羽毛（第2頁）

凱因目瞪口呆地看著桌上那盆東西，又看了看一臉“快夸我”的莉亞娜，徹底懵了。

伊莎貝爾女士優(yōu)雅的笑容僵在了臉上，她執(zhí)教多年，從未見過如此……別開生面的懸浮術(shù)成果。

“莉亞娜同學(xué)……”伊莎貝爾努力保持著溫和的語氣，“我們這節(jié)課的主題是‘懸浮’，不是‘催生’……而且，課桌是公共財物……”

“噗嗤——”一聲壓抑不住的笑聲從教室另一邊傳來。是皮克斯，他趕緊捂住嘴，肩膀瘋狂抖動。

凱因的臉?biāo)查g漲得通紅，不是生氣，而是極度的窘迫。他猛地站起來，對著那株羽毛盆栽吹胡子瞪眼，低吼道：“這該死的魔法！我就不信了！”說著，他下意識地運起力氣，猛地朝桌子拍了一巴掌！

“砰！”一聲悶響！整個教室仿佛都震動了一下！那株羽毛盆栽連根帶土從桌面上跳了起來，又落下，可憐地晃動著。桌上的墨水瓶、羽毛筆（其他人的）全都跳起了半寸高。

伊莎貝爾女士嚇了一跳。格隆的身影瞬間出現(xiàn)在教室門口，石目掃視，尋找騷亂源頭。

“凱因·鐵影！”伊莎貝爾的聲音終于帶上了一絲嚴(yán)厲，“課堂禁止使用暴力！這不是體能訓(xùn)練課！”

奧布里和西爾薇婭則完全不受干擾。奧布里只是厭惡地看了一眼被凱因拍起的、可能存在的灰塵，然后繼續(xù)他的計算。西爾薇婭則雙眼放光，飛快地記錄著：

“觀測對象：凱因·鐵影?，F(xiàn)象：泰坦血脈能量與標(biāo)準(zhǔn)奧術(shù)模型產(chǎn)生強烈排異反應(yīng)。能量表現(xiàn)形式更接近物理沖擊波而非魔法波動。假設(shè)：其能量體系可能更適用于強化類或塑能類法術(shù)，而非精細(xì)操控。數(shù)據(jù)：掌擊動能約等于標(biāo)準(zhǔn)沖擊術(shù)Lv1，但能量轉(zhuǎn)化率未知。結(jié)論：需進(jìn)一步觀察，或建議其轉(zhuǎn)修戰(zhàn)法師課程?！?/p>

凱因垂頭喪氣地坐下了，看著那株礙眼的羽毛盆栽，感覺自己跟這個魔法世界格格不入。莉亞娜也意識到自己好像又幫了倒忙，小聲說了句“對不起嘛……”，試圖用指尖去安撫那株被拍蔫了的葉子。

伊莎貝爾女士看著這對活寶，無奈地嘆了口氣，揉了揉眉心。

“好了，同學(xué)們，我們繼續(xù)……凱因同學(xué)，還有莉亞娜同學(xué)，下課后來找我一下。我們……需要單獨談?wù)勱P(guān)于‘能量性質(zhì)適配’的問題?！?/p>

魔咒課的第一天，凱因和莉亞娜成功獲得了“盆栽制造者”和“課桌破壞王”的雙重稱號，也為他們的學(xué)渣生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。而奧布里和西爾薇婭的筆記上，則又多了一份珍貴的研究數(shù)據(jù)。

學(xué)院的日常，就在這巨大的認(rèn)知鴻溝與爆笑的碰撞中，繼續(xù)向前滾動。

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