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第8章 皮德的危機(jī)邏輯課與孩子們的遠(yuǎn)征夢(mèng)（第2頁(yè)）

“關(guān)于小石頭同學(xué)的思考：這是一個(gè)很好的哲學(xué)問(wèn)題。從邏輯上看，‘以柔克剛’和‘以強(qiáng)制強(qiáng)’都是可行策略，取決于封印松動(dòng)的具體原因和能量屬性。需要現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)支持。”

“關(guān)于艾莉絲同學(xué)的疑問(wèn)：章程是死的，邏輯是活的。緊急情況下，決策流程可以簡(jiǎn)化。風(fēng)險(xiǎn)收益比雖無(wú)法精確計(jì)算，但‘可能避免區(qū)域性災(zāi)難’的收益，在邏輯上遠(yuǎn)大于‘小組行動(dòng)可能遭遇不測(cè)’的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

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皮德的解釋，像一把手術(shù)刀，將一件充滿冒險(xiǎn)色彩的傳奇事件，解剖成了冷靜的邏輯組件。這稍稍降低了孩子們純粹的興奮感，但卻讓他們對(duì)事件有了更深的理解。

“那么，”皮德最后問(wèn)道，“從這次事件中，我們可以提煉出什么更廣義的邏輯原則？”

孩子們陷入思考。

諾拉搶先說(shuō)：“就是……當(dāng)有麻煩的時(shí)候，要找最合適的人去解決，哪怕那個(gè)人平時(shí)可能有點(diǎn)……吵？”

皮德點(diǎn)頭：“接近?？梢愿爬椤禺愋再Y源匹配原則’：針對(duì)特定問(wèn)題，應(yīng)選擇屬性最匹配的解決方案，即使該方案本身具有某些非常規(guī)特質(zhì)。”

托爾撓頭：“還有……有時(shí)候規(guī)矩得變通？像艾莉絲說(shuō)的章程？”

皮德再次點(diǎn)頭：“‘規(guī)則彈性原則’：在面臨重大或緊急情況時(shí)，原有規(guī)則體系應(yīng)允許一定的靈活性，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求?！?/p>

艾莉絲自己總結(jié)道：“決策要看長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和整體風(fēng)險(xiǎn)，不能只看眼前的小麻煩?！?/p>

“正確?！肿顑?yōu)決策原則’。”皮德表示認(rèn)可。

就在這時(shí)，教室的門(mén)被輕輕敲響。宿管珊瑚阿姨探進(jìn)頭來(lái)，臉上帶著溫和而又有些神秘的笑容：“打擾了，皮德老師，孩子們。剛收到北境通過(guò)加密符文傳回來(lái)的第一條消息?！?/p>

所有孩子的目光瞬間聚焦過(guò)去，連皮德都推了推眼鏡，表示關(guān)注。

珊瑚繼續(xù)說(shuō)道：“消息很簡(jiǎn)單：‘已抵達(dá)，能量場(chǎng)比預(yù)想復(fù)雜，巨人雕像有活化跡象，但核心封印暫時(shí)穩(wěn)定。開(kāi)始布設(shè)探測(cè)陣列。勿念?！狿&G’”

消息簡(jiǎn)短，卻信息量巨大。能量場(chǎng)復(fù)雜！巨人雕像有活化跡象！

諾拉的眼睛亮得嚇人，她猛地抓住托爾的胳膊：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)！活化跡象！是真的冰霜巨人！”

托爾激動(dòng)得臉都紅了：“探測(cè)陣列！肯定是超級(jí)厲害的魔法道具！”

小石頭握緊了拳頭，眼中閃過(guò)武者對(duì)挑戰(zhàn)的渴望。墨菲害怕地縮了縮，但又忍不住好奇。艾莉絲則在思考“活化跡象”對(duì)封印穩(wěn)定性的具體影響系數(shù)。賽琳的眼中，似乎有古老的能量紋路一閃而過(guò)。

皮德看著孩子們的反應(yīng)，平靜地做了課堂總結(jié)：“現(xiàn)實(shí)案例的邏輯分析永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)，隨著新信息的涌入，模型需要不斷修正。北境事件，將成為我們接下來(lái)一系列邏輯課的活教材?，F(xiàn)在，下課?！?/p>

孩子們沖出教室，心思早已飛到了遙遠(yuǎn)的北境風(fēng)雪之中，開(kāi)始熱烈地討論起冰霜巨人、泰坦封印和各種冒險(xiǎn)的可能。他們并不知道，這條簡(jiǎn)短的消息，正悄然點(diǎn)燃他們心中一場(chǎng)真正遠(yuǎn)征的火種。

而皮德則默默在白板上記錄：

【課堂效果評(píng)估】成功將現(xiàn)實(shí)危機(jī)轉(zhuǎn)化為邏輯教學(xué)案例。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的濃厚興趣和初步的分析能力。北境事件的后續(xù)發(fā)展，將對(duì)他們的邏輯思維和冒險(xiǎn)精神產(chǎn)生顯著影響。建議密切關(guān)注。

皮德老師的邏輯冷笑話（于課程記錄后）：

“將‘冰霜巨人蘇醒’這樣的史詩(shī)級(jí)事件納入邏輯模型，就像是用游標(biāo)卡尺去丈量海嘯的高度。工具雖顯局促，但至少能讓我們理解其波長(zhǎng)的數(shù)量級(jí)。而孩子們對(duì)‘活化跡象’的興奮，則完美印證了邏輯學(xué)的一條基本定律：未知風(fēng)險(xiǎn)對(duì)認(rèn)知未成熟個(gè)體的吸引力，與風(fēng)險(xiǎn)本身的恐怖程度成正比。這或許解釋了為什么院長(zhǎng)血壓飆升，而諾拉們卻摩拳擦掌?！?/p>

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