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第7章 阿斯特的星穹惡作?。ǖ?頁(yè)）

莉維婭教授秩序魔法課帶來(lái)的那點(diǎn)緊張氣氛，很快被銀月森林午后溫暖的陽(yáng)光和草木清香沖淡。稍作休息后，學(xué)生們迎來(lái)了阿斯特教授與石磐老師共同負(fù)責(zé)的“星穹魔法實(shí)踐課”。地點(diǎn)依舊在那片林間空地，只是此時(shí)日頭西斜，天空染上淡淡的橙粉色，正是引導(dǎo)初生星辰之力的好時(shí)機(jī)。

阿斯特·星穹教授整個(gè)人都透著一股與森林相得益彰的活潑勁兒。他那頭標(biāo)志性的銀發(fā)似乎比在學(xué)院時(shí)翹得更隨意了些，臉上洋溢著燦爛的、略帶頑皮的笑容，仿佛不是來(lái)上課，而是來(lái)帶領(lǐng)一場(chǎng)有趣的游戲。與他形成鮮明對(duì)比的是身旁的石磐老師，依舊沉穩(wěn)如山，古銅色的面容波瀾不驚，只是默默檢查著用于輔助引導(dǎo)星輝的幾顆天然水晶。

“下午好，未來(lái)的星穹探索者們！”阿斯特拍了拍手，聲音清脆悅耳，瞬間吸引了所有學(xué)生的注意，“在銀月森林上空感受星辰，是不是比透過(guò)學(xué)院天文臺(tái)的穹頂更有意思？這里的空氣更干凈，星光會(huì)更純粹！”他張開雙臂，做出一個(gè)擁抱夜空的夸張姿勢(shì)，惹得不少學(xué)生笑了起來(lái)。

石磐老師則言簡(jiǎn)意賅地補(bǔ)充道：“靜心，凝神。星輝如絲，引之需緩，控之需穩(wěn)?！彼脑捜缤褪涞?，給阿斯特的熱情注入了一絲沉靜的力量。

課程開始，阿斯特先是以他特有的、生動(dòng)有趣的方式講解了基礎(chǔ)理論，如何用精神力去觸摸遙遠(yuǎn)星辰散發(fā)出的微弱光芒，如何將它們?nèi)缤従€般輕柔地牽引下來(lái)。他甚至還穿插了幾個(gè)關(guān)于星座的滑稽傳說(shuō)，比如“笨拙的熊星座”是怎么因?yàn)樽贩涿鄱みM(jìn)銀河的，讓諾拉等人笑得前仰后合。連一直惦記著回圣所的托爾，也被這輕松的氣氛感染，暫時(shí)拋開了雜念。

理論講解后，便是實(shí)踐環(huán)節(jié)。阿斯特讓學(xué)生們嘗試單獨(dú)引導(dǎo)星輝，在掌心凝聚出一個(gè)最簡(jiǎn)單的、穩(wěn)定的星光球。

“看好啦！就像這樣，很簡(jiǎn)單！”阿斯特興致勃勃地親自示范。他伸出右手食指，姿態(tài)優(yōu)雅地在空中虛劃。幾縷銀藍(lán)色的、纖細(xì)如發(fā)絲的星輝順從地從漸暗的天幕中被引下，在他指尖輕盈舞動(dòng)，迅速匯聚成一個(gè)拳頭大小、光芒柔和而穩(wěn)定的完美光球。

“哇！”學(xué)生們發(fā)出贊嘆，躍躍欲試。

然而，就在示范成功，大家都以為他要開始講解要點(diǎn)時(shí)，阿斯特教授眼中閃過(guò)一絲狡黠的光芒。他趁著石磐老師正低頭幫助一個(gè)總是無(wú)法集中精神的學(xué)生調(diào)整呼吸節(jié)奏時(shí)，指尖極其隱秘地輕輕一顫，嘴角勾起一個(gè)惡作劇得逞般的壞笑。

霎時(shí)間，那個(gè)規(guī)整的星光球仿佛被注入了頑皮的靈魂，猛地扭曲、變形，眨眼間化作一只圓滾滾、毛茸茸（雖然是光做的）、還對(duì)著學(xué)生們俏皮眨巴著大眼睛的——星光兔子！兔子甚至還在他指尖活潑地蹦跶了兩下，長(zhǎng)耳朵隨風(fēng)（或許是星輝流）晃動(dòng)。

“噗——哈哈哈！”諾拉第一個(gè)憋不住，爆發(fā)出響亮的笑聲。其他學(xué)生先是一愣，隨即也哄堂大笑起來(lái)，課堂氣氛瞬間變得無(wú)比活躍。

“阿斯特。”

一個(gè)平靜無(wú)波、卻帶著千鈞力量的聲音響起，瞬間壓過(guò)了所有的笑聲。

石磐老師不知何時(shí)已經(jīng)抬起了頭，那雙如同歷經(jīng)千萬(wàn)年風(fēng)雨磨礪的巖石般的眼睛，正靜靜地、一眨不眨地看著阿斯特，以及他指尖那只正在賣萌的星光兔子。他的臉上沒(méi)有任何表情，沒(méi)有責(zé)怪，也沒(méi)有意外，只有一種深沉的、仿佛早已預(yù)料到會(huì)如此的平靜。

阿斯特教授臉上的燦爛笑容瞬間凍結(jié)，像個(gè)偷糖被抓個(gè)正著的孩子，迅速收起了頑皮的表情，變臉?biāo)俣瓤斓皿@人。他干咳了兩聲，指尖光芒一閃，那只星光兔子立刻乖巧地（或者說(shuō)被迫地）變回了標(biāo)準(zhǔn)的球體。

“咳咳……同學(xué)們！千萬(wàn)不能學(xué)老師剛才那樣！”阿斯特試圖挽回自己作為教授的威嚴(yán)，板起臉，一本正經(jīng)地強(qiáng)調(diào)，“這是錯(cuò)誤示范！星穹魔法首重穩(wěn)定與控制！任何花哨的、不必要的形態(tài)變化都是對(duì)星辰之力的不尊重，會(huì)嚴(yán)重影響法術(shù)效能！我們追求的是內(nèi)在的力量，不是外表的浮夸！”他說(shuō)得義正辭嚴(yán)，眼神卻忍不住偷偷往石磐那邊瞟，帶著一絲心虛。

石磐老師這才緩緩開口，聲音如同大地般沉穩(wěn)：“專注引導(dǎo)，非娛樂(lè)。形態(tài)的恒定，是衡量控制力的標(biāo)尺?！彼脑捪褚魂嚽謇涞娘L(fēng)，吹散了因兔子帶來(lái)的歡快氣泡，將課堂重新拉回嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能壍馈?/p>

阿斯特訕訕地笑了笑，不敢再搞小動(dòng)作，開始認(rèn)真巡視，挨個(gè)指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)。

盡管如此，在接下來(lái)的指導(dǎo)過(guò)程中，阿斯特教授那跳脫的性子還是讓他鬧出了一些無(wú)傷大雅的小烏龍。比如，他本想幫艾莉絲穩(wěn)定她掌心那個(gè)有些閃爍不定的光球，結(jié)果自己的星輝一不小心摻入過(guò)多，反而讓光球像陀螺一樣瘋狂旋轉(zhuǎn)起來(lái)，差點(diǎn)脫離艾莉絲的控制飛向樹梢，引得艾莉絲輕呼一聲，手忙腳亂。又比如，他試圖向坎普解釋如何更“自然”地感受星輝，結(jié)果手舞足蹈地比劃了半天，把自己差點(diǎn)絆倒，最后還是石磐老師用一句簡(jiǎn)潔的“意守丹田，神游太虛”點(diǎn)醒了坎普。

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