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第9章 皮德的“邏輯地獄”沖刺班（第2頁）

“錯！”皮德教授毫不留情，“這是經(jīng)典的‘外祖母悖論’淺層理解。你們必須考慮：一，時間線是單一且不可逆，還是存在分支平行宇宙？二，旅行者的行為是否本身已成為歷史的一部分，即‘阻止’事件本身就是促成‘相遇’的必然環(huán)節(jié)？三，是否存在更高維度的‘因果律自我修正’機制？用模態(tài)邏輯和可能世界語義學進行分析?！?/p>

托爾已經(jīng)徹底放棄思考，眼神空洞地望著天花板，仿佛在尋找逃離這個邏輯地獄的裂縫。坎普則把臉埋進了胳膊里，發(fā)出絕望的嗚咽聲。

沖刺班就在這樣一種極度燒腦和集體性精神衰弱的狀態(tài)下結(jié)束了。皮德教授留下了一句“考試見”，便像幽靈一樣飄然離去。

教室里，艾莉絲還在整理著密密麻麻的筆記，眉頭緊鎖。石崚閉目冥想，試圖消化剛才的沖擊。墨菲和賽琳小聲討論著，試圖用深海生物的生存哲學來類比。

而諾拉，她氣鼓鼓地舉起那張畫著“邏輯魔王”的漫畫，對艾莉絲說：“看！皮德教授的本體！”引得艾莉絲無奈搖頭。

托爾癱在椅子上，有氣無力地對坎普說：“兄弟，俺覺得……俺的腦子被皮德教授用龍卷風攪過一遍，又讓隱形獸踩了幾腳……”

坎普抬起蒼白的臉，獠牙顫了顫：“狩獵……邏輯……比追蹤虛空影魔還難……”

皮德的“邏輯地獄”沖刺班，完美地達到了它的目的——讓所有學生，無論是學霸還是學渣，都深刻意識到了即將到來的考試，是一場何等嚴峻的考驗。

（諾拉的備考日記-邏輯已死）

皮德教授是魔鬼！絕對是！隱形獸放屁？耳聾龍卷風思考哲學？這都是什么跟什么?。∥业哪X子現(xiàn)在像一鍋被維茲攪拌過的蘑菇濃湯！艾莉絲居然還能做筆記！她是神嗎？托爾和坎普已經(jīng)陣亡了。畫個圈圈詛咒皮德教授的假發(fā)?。ㄈ绻械脑挘。Z拉·暗焰（精神崩潰邊緣版）**

（洛德拉姆院長的教學觀察日志）

科目：皮德·邏輯教授畢業(yè)班沖刺課。

課堂觀察：皮德教授以經(jīng)典悖論與極端假設(shè)案例引導學生進行極限邏輯思辨，教學方法獨特，強度極高。

學生反應：呈兩極分化。艾莉絲·光鑄等頂尖學生能跟上節(jié)奏，展現(xiàn)深度思考能力；多數(shù)學生（如諾拉·暗焰）出現(xiàn)理解困難與焦慮情緒；部分學生（如托爾·鐵影、坎普·石爪）已出現(xiàn)認知過載跡象。

教學評估：該方法能有效篩選出具備卓越邏輯潛能之學生，但對普通學生而言，可能挫傷信心。需關(guān)注后續(xù)心理狀態(tài)。

備注：畢業(yè)考核中，邏輯科目之難度需控制在合理范圍內(nèi)，以避免大面積不及格，影響整體畢業(yè)率與星界之旅成行。需與皮德教授進行私下溝通?！宓吕吩洪L（學術(shù)嚴謹，兼顧實際版）

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