諾拉興致勃勃地解釋起來:“你們看,這個核心(她指了指史萊姆肉塊)很有活力,像我爸一樣靜不下來!這些齒輪(她指了指塞進去的齒輪)代表他那些復(fù)雜又吵鬧的惡作劇點子!這根羽毛(頂端的羽毛)象征他總喜歡突然出現(xiàn),像鳥一樣嚇人一跳!而這些星光粉末和糖紙(底部的包裹),代表他那些看起來花里胡唬但其實很溫暖的星穹魔法!”
她叉著腰,邏輯清晰地繼續(xù):“那么,它的用途是什么呢?就是用來對付我爸爸,阿斯特·星穹!”
“你們想,如果我爸爸又要用惡作劇整蠱我媽媽或者我的時候,我就啟動這個‘爸爸干擾器’!這個核心會跳動,干擾他平靜的施法環(huán)境!齒輪會咔咔響,打亂他惡作劇的節(jié)奏!羽毛會晃動,吸引他的注意力!底部的星光會閃爍,用他自己的力量反過來提醒他——你女兒要生氣了!”
小主,這個章節(jié)后面還有哦,請點擊下一頁繼續(xù)閱讀,后面更精彩!
諾拉最后總結(jié)陳詞,小臉上滿是嚴(yán)肅:“所以,這個看起來完全不合理、亂七八糟的東西,它的每一個部分,都精準(zhǔn)地對應(yīng)了我爸爸的一個特質(zhì)!它的唯一用途,就是用來邏輯地對抗我爸爸的惡作??!雖然它可能沒什么實際魔法效果,但它的象征意義和邏輯針對性是完美自洽的!”
教室里鴉雀無聲。連皮德都罕見地停頓了幾秒,他那復(fù)雜的眼鏡片后,似乎有光芒快速閃爍計算著。
終于,他開口了,語氣依舊是平的,但似乎多了一絲幾不可察的……贊許?
“論證完成。成功地將主觀情感(對父親的觀察)、對象特質(zhì)(阿斯特老師的性格行為)與物品的物理屬性進行了高度抽象的、非傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)。雖然其‘實用性’存疑,但完美達成了‘邏輯自洽地證明不合理之物存在意義’的核心指令。邏輯鏈條清晰,論證角度新穎且……極具個人特色。得分:A。”
諾拉歡呼一聲,得意地朝伙伴們揚了揚下巴。
就在這時,教室門被敲響了。穿著宿管制服、圍裙上還沾著面粉的珊瑚阿姨探進頭來,臉上帶著溫和的笑意:“皮德老師,孩子們,課上得怎么樣?我烤了新的海藻餅干……哦,我的波塞冬??!”
她的目光落在諾拉那個還在微微搏動的“爸爸干擾器”上,笑容瞬間僵住,隨即變成了哭笑不得:“諾拉!親愛的!你……你又用史萊姆核心做東西了?這東西看起來……很有活力?”
皮德轉(zhuǎn)向珊瑚,平靜地匯報:“珊瑚女士,課堂實踐環(huán)節(jié)已結(jié)束。學(xué)生作品均符合‘不合理但邏輯自洽’的教學(xué)目標(biāo)。諾拉同學(xué)的作品獲得了最高評價?!?/p>
珊瑚看著那一桌子的“不合理”創(chuàng)造物,又看看一臉平靜的皮德和興奮的諾拉,最終無奈地笑了笑,將餅干籃子放在門口:“好吧……你們……繼續(xù)邏輯。餅干我放這兒了。皮德老師,辛苦了?!彼龘u了搖頭,帶上門離開了,嘴里似乎還嘟囔著“得告訴莉維婭一聲……”之類的話。
皮德轉(zhuǎn)向所有學(xué)生,做了最后的總結(jié):“這節(jié)課證明了,邏輯的真諦并非循規(guī)蹈矩,而是為任何存在,哪怕是看似荒謬的存在,找到其內(nèi)在的理由和聯(lián)結(jié)。下次課,我們將學(xué)習(xí)如何用邏輯解構(gòu)一個簡單的防護魔法陣,并找出其最薄弱的‘邏輯節(jié)點’進行破解。下課。”
孩子們帶著滿腦子的混亂和新奇,以及一籃子的海藻餅干,離開了邏輯推理室。托爾還在糾結(jié)他的“漏沙啞鈴”,艾莉絲則陷入了對“規(guī)則”本身的深刻懷疑,墨菲覺得皮德老師好像也沒那么可怕了,小石頭在思考這種“逆向邏輯”與東方哲學(xué)的異同,賽琳只是覺得有趣。而諾拉,則緊緊抱著她的“爸爸干擾器”,已經(jīng)開始構(gòu)思下一個更厲害的版本了。
皮德看著他們離開,在本子上記錄下最后一筆:
【課堂觀察記錄】學(xué)生初步展現(xiàn)打破常規(guī)思維的潛力。諾拉·暗焰表現(xiàn)出極強的關(guān)聯(lián)性邏輯與抽象思維能力,需重點觀察。教學(xué)環(huán)境需加強隔音,防止宿管人員過早介入干擾教學(xué)邏輯的展開。
他推了推眼鏡,鏡片上反射出窗外學(xué)院城堡的尖頂,以及遠處天空中,一個正拖著星光尾跡、似乎朝著學(xué)院方向高速飛來的熟悉光點——那是阿斯特·星穹。
皮德用只有自己能聽到的聲音,低語了本章的結(jié)束語:
“‘不合理’的創(chuàng)造,往往能最精準(zhǔn)地命中‘合理’世界的荒謬。諾拉同學(xué)的‘爸爸干擾器’在邏輯上成立的概率,遠高于洛德拉姆院長希望學(xué)院保持絕對安靜的概率。這是今日最顯著的邏輯結(jié)論?!?/p>
喜歡星脈之寰請大家收藏:()星脈之寰