黑巖小說(shuō)

第12章 秩序本源的震撼（第2頁(yè)）

他說(shuō)這段話時(shí)，語(yǔ)氣和講解能量公式時(shí)毫無(wú)二致，冰冷而客觀。然而，坐在下面的艾莉絲·光鑄，臉頰卻“唰”地一下變得慘白，手中的羽毛筆“啪嗒”一聲掉在了桌上。她猛地低下頭，心臟狂跳，仿佛厄喀德那那雙能看透一切法則的眼睛，已經(jīng)將她心中那點(diǎn)隱秘的情愫，用最無(wú)情的數(shù)據(jù)分析攤開在了光天化日之下。她甚至不敢去看石堎的方向，只覺(jué)得無(wú)地自容。

石堎似乎也微微怔了一下，但很快又恢復(fù)了平靜，只是周身的氣息更沉凝了幾分。

諾拉敏銳地注意到了艾莉絲的異常和厄喀德那那意有所指（或許只是客觀陳述？）的例子，忍不住在心底倒吸一口涼氣：“我的天！厄喀老師這哪里是上課？分明是拿著法則放大鏡在查早戀吧？！這也太嚇人了！”

課程最終在厄喀德那一句“今日內(nèi)容，為法則基礎(chǔ)。理解與否，不影響法則存在?！钡目偨Y(jié)中結(jié)束。他關(guān)閉了所有的光流圖譜，教室恢復(fù)了原狀，仿佛剛才那場(chǎng)理性的風(fēng)暴從未發(fā)生。

學(xué)生們?nèi)缤?jīng)歷了一場(chǎng)高強(qiáng)度的精神洗禮，個(gè)個(gè)神情恍惚地走出教室。莉維婭教授和洛德拉姆院長(zhǎng)則留在原地，與厄喀德那進(jìn)行了短暫的交流，語(yǔ)氣中充滿了敬意與探討的意味。

艾莉絲幾乎是逃也似的離開了教室，心亂如麻。而石堎則默默走在最后，看著厄喀德那離去的背影，眼中閃過(guò)一絲極淡的、類似于向往的光芒。

厄喀德那的課程，沒(méi)有帶來(lái)任何情感的波動(dòng)，卻用絕對(duì)理性的冰冷鋒芒，讓所有人，尤其是某個(gè)心懷秘密的少女，感受到了另一種形式的、深入骨髓的震撼。

（艾莉絲的內(nèi)心獨(dú)白-驚恐的碎片）

他知道了……他一定知道了！那些數(shù)據(jù)……頻率、閾值……他是在說(shuō)我嗎？用法則……來(lái)分析……太可怕了……無(wú)所遁形……我該怎么辦？

（莉維婭的教師日志-震撼的筆跡）

厄喀德那閣下今日之課，振聾發(fā)聵！絕對(duì)理性之秩序，方為萬(wàn)法之基！其闡述之精辟，邏輯之嚴(yán)密，令吾輩所謂秩序魔法，猶如孩童嬉戲！當(dāng)深思，如何將此本源法則理念，融入學(xué)院律法與教學(xué)體系之中。另，其舉例……似有所指？需留意。

（厄喀德那的律法石板-刻痕）

課程記錄：位面法則基礎(chǔ)。

教學(xué)評(píng)估：信息輸出強(qiáng)度（最大），邏輯密度（最高），學(xué)生理解度（預(yù)估低于15%）。

觀察結(jié)果：目標(biāo)莉維婭·暗焰、洛德拉姆，反饋積極，認(rèn)知層級(jí)匹配度高。目標(biāo)艾莉絲·光鑄，出現(xiàn)顯著應(yīng)激反應(yīng)（心率驟升，注意力分散度+400%），與課堂舉例數(shù)據(jù)模型吻合度99。7%。驗(yàn)證了情感變量對(duì)理性認(rèn)知的干擾效應(yīng)。

結(jié)論：課程目標(biāo)（展示秩序本源）達(dá)成。社會(huì)行為觀測(cè)實(shí)驗(yàn)（間接暗示法）效果顯著，數(shù)據(jù)采集成功。后續(xù)可觀察目標(biāo)行為調(diào)整。

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