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第21章 邏輯鬼才的講臺(tái)與壞笑的新開始（第1頁）

影歌老師和克萊爾老師在星脈圣所性命無礙的消息，如同一道溫暖的陽光，驅(qū)散了籠罩在“學(xué)院突擊隊(duì)”心頭長達(dá)數(shù)日的陰霾。雖然知道老師們還需要漫長的靜養(yǎng)才能康復(fù)，但壓在胸口的巨石總算挪開，孩子們的臉上重新煥發(fā)出屬于他們這個(gè)年齡的活力與……一點(diǎn)點(diǎn)不安分。

隨著官方調(diào)查的正式收尾，王都的生活節(jié)奏逐漸恢復(fù)正常。諾拉和伙伴們回歸課堂、訓(xùn)練場和圖書館，但經(jīng)歷過這場驚心動(dòng)魄的調(diào)查后，他們的心態(tài)已然不同。課余時(shí)間聚在一起時(shí)，話題總是不由自主地繞回到那個(gè)脾氣古怪卻能力超群的地精分析師身上。

“這次要是沒有皮德先生，我們根本不可能找到晚歌?！卑蚪z合上她記錄著完整調(diào)查過程的厚厚筆記本，語氣充滿敬佩，“他的邏輯推演能力和對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度，遠(yuǎn)超學(xué)院里任何一門課程所教授的內(nèi)容。”

托爾難得地沒有惦記烤肉排，撓著頭說：“雖然他老是說些聽不懂的話，但確實(shí)厲害！要不是他找到那個(gè)‘能量尾巴’，影歌老師可能就……”

諾拉用力點(diǎn)頭，藍(lán)色的大眼睛里閃爍著決心：“皮德先生幫了我們這么大的忙，而且他那么聰明！我們是不是應(yīng)該……邀請(qǐng)他來學(xué)院？他可以做我們的同學(xué)！不對(duì)，他那么厲害，應(yīng)該可以跳級(jí)！”這個(gè)想法在她心里醞釀好幾天了。

這個(gè)提議立刻得到了伙伴們的一致贊同。墨菲小聲說：“皮德先生雖然有時(shí)候有點(diǎn)兇，但感覺他不是壞人……”賽琳安靜地眨了眨眼，表示同意。小石頭也覺得，讓這樣一位智者留在身邊，是件好事。

說干就干！孩子們精心準(zhǔn)備了一份“誠意滿滿”的邀請(qǐng)函——由艾莉絲執(zhí)筆，用最工整的字跡闡述了邀請(qǐng)理由（重點(diǎn)突出了皮德的卓越貢獻(xiàn)和對(duì)知識(shí)的追求），諾拉在角落畫上了六個(gè)孩子的笑臉和學(xué)院城堡的簡筆畫，托爾貢獻(xiàn)了他珍藏的、閃著星光的特殊墨水，墨菲和賽琳用干花裝飾了邊框，小石頭則負(fù)責(zé)用他平和的氣息“祝?！边@封信件能順利送達(dá)。

在一個(gè)陽光明媚的下午，孩子們帶著這份凝聚了心意的邀請(qǐng)函，再次來到了爆星魔法工作室。工作室里依舊是一片熟悉的叮當(dāng)作響和偶爾的小型爆炸聲。他們?cè)谝粋€(gè)堆滿零件的工作臺(tái)前找到了皮德，他正戴著護(hù)目鏡，對(duì)著一塊復(fù)雜的能量回路板皺眉。

“皮德先生！”諾拉鼓起勇氣，走上前，雙手遞上邀請(qǐng)函。

皮德被打斷了思路，有些不耐煩地抬起頭，推了推護(hù)目鏡。當(dāng)他看到是諾拉一行人，以及那份裝飾得……相當(dāng)有“童趣”的信函時(shí)，眉頭挑了一下。他接過信，快速掃了一眼內(nèi)容。

孩子們緊張地看著他，期待著他能露出哪怕一絲感興趣的表情。

然而，皮德看完后，臉上沒有任何感動(dòng)的神色，反而嘴角慢慢向上扯起，露出了一個(gè)標(biāo)志性的、帶著幾分戲謔和極度自信的“壞笑”。他晃了晃手中的信紙，用他那特有的、快速而略帶尖銳的語調(diào)說道：

“入學(xué)？和你們一起從《基礎(chǔ)魔力導(dǎo)論》學(xué)起？”他發(fā)出一聲短促的、類似儀器卡頓的笑聲，“嘿！小家伙們，你們的邏輯鏈條在這里出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差節(jié)點(diǎn)?！?/p>

他站起身，雖然身高和孩子們差不多，但那股基于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)大自信讓他仿佛居高臨下。他指著工作臺(tái)上那些復(fù)雜的圖紙和儀器：“我的認(rèn)知架構(gòu)和數(shù)據(jù)處理能力，已經(jīng)跳過了基礎(chǔ)教育的冗余迭代階段。讓我去當(dāng)學(xué)生？效率低下，資源錯(cuò)配！簡直是邏輯災(zāi)難！”

他看著孩子們有些懵懂和失望的表情，壞笑得更明顯了，話鋒一轉(zhuǎn)：“不過嘛……如果換成是站在講臺(tái)的另一邊，將我的‘非標(biāo)準(zhǔn)邏輯推演模型’、‘多維數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析法’以及‘異常能量痕跡溯源技術(shù)’打包成課程模塊，用來……嗯……‘優(yōu)化’一下你們這些未來可期的‘初級(jí)處理單元’的思維固件……”

他故意停頓了一下，欣賞著孩子們從困惑到漸漸睜大眼睛、恍然大悟的表情，然后才慢悠悠地、帶著十足的挑釁和自信說道：

“我的本領(lǐng)，應(yīng)該夠資格當(dāng)你們的老師了吧？想去動(dòng)這門課？簡單！去找老洛（洛德拉姆院長）提案吧！只要他能通過我的課程大綱審核！”

說完，他把邀請(qǐng)函隨手塞回諾拉手里，轉(zhuǎn)身又趴回了工作臺(tái)，仿佛剛才只是處理了一個(gè)微不足道的小插曲。

孩子們面面相覷，先是有點(diǎn)受挫，但很快，一種更大的興奮和不可思議感取代了失望！

皮德先生……想當(dāng)我們的老師？！開設(shè)一門教他那些神奇本領(lǐng)的課？！

這個(gè)想法太瘋狂，也太有吸引力了！

“太棒了！”諾拉第一個(gè)跳起來，“如果皮德先生當(dāng)老師，那他的課一定超級(jí)厲害！”

艾莉絲的眼中也充滿了學(xué)術(shù)性的興奮：“如果能系統(tǒng)學(xué)習(xí)他的分析方法，我們的邏輯思維能力將得到質(zhì)的飛躍！”