黑巖小說

第4章 體能課的“進(jìn)化”與邏輯課的“洞見（第1頁）

高二的課程如同旋轉(zhuǎn)的萬花筒，每一面都呈現(xiàn)出不同的色彩與挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了秩序魔法課的“驚魂”和星穹魔法課的“父女斗法”后，星光突擊隊(duì)迎來了對(duì)某些成員而言更為“物理層面”艱巨的挑戰(zhàn)——布雷克·鐵影與石磐老師聯(lián)合執(zhí)教的《高階體能強(qiáng)化與戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)》，以及皮德教授那令人腦細(xì)胞燃燒的《高等邏輯構(gòu)架》。

場(chǎng)景一：訓(xùn)練場(chǎng)上的汗水與歡笑

午后的陽光炙烤著學(xué)院東側(cè)的巨大露天訓(xùn)練場(chǎng)。粗糲的沙土地面上，投射著學(xué)生們揮汗如雨的身影。布雷克·鐵影，這位北境前線的悍將，穿著無袖的皮質(zhì)訓(xùn)練甲，露出虬結(jié)的肌肉和幾道醒目的傷疤，如同人形戰(zhàn)鼓般的聲音在場(chǎng)上回蕩：

“腿！給我蹬直了！腰腹收緊！想象你面前是一頭沖鋒的冰原猛犸！你要用肩膀把它頂翻！不是被它踩成肉餅！”

他的教學(xué)風(fēng)格，充滿了北境特有的粗獷與直接，每一個(gè)指令都伴隨著極具畫面感的咆哮。

而石磐老師則像一座沉默的山岳，站立在訓(xùn)練場(chǎng)邊緣。他很少開口，但那雙銳利的眼睛能精準(zhǔn)地捕捉到每一個(gè)學(xué)員動(dòng)作的細(xì)微變形。他會(huì)突然出現(xiàn)在某個(gè)學(xué)生身邊，用一根手指輕輕點(diǎn)在其發(fā)力錯(cuò)誤的關(guān)鍵肌肉群上，低沉地吐出幾個(gè)字：“這里，松了?！被蛘撸骸爸匦?，前移三寸。”精準(zhǔn)得如同手術(shù)刀。

在這兩位風(fēng)格迥異卻同樣嚴(yán)格的老師指導(dǎo)下，曾經(jīng)被視為“體力困難戶”的幾位成員，正在經(jīng)歷著肉眼可見的蛻變。

艾莉絲·光鑄，這位以頭腦見長(zhǎng)的理論派，此刻正咬著牙，努力完成一套復(fù)雜的負(fù)重障礙穿越。她的金發(fā)被汗水浸濕，貼在額前，袍子上沾滿了塵土。雖然動(dòng)作依舊有些笨拙，速度也不快，但她堅(jiān)持完成了每一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有像去年那樣中途癱倒。當(dāng)她終于氣喘吁吁地到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，布雷克難得地投去一個(gè)贊許的眼神（雖然看起來更像在確認(rèn)她是否還活著）。

墨菲和賽琳這對(duì)好友，則在進(jìn)行雙人協(xié)同攀爬高墻的訓(xùn)練。墨菲作為水族，對(duì)干燥的巖壁本能地有些畏懼，但在賽琳的鼓勵(lì)和下方布雷克叔叔“再磨蹭今晚加練！”的“激勵(lì)”下，也手腳并用地爬了上去。賽琳雖然體力稍好，但平衡感不佳，幾次差點(diǎn)滑落，都被下方時(shí)刻關(guān)注著的石磐老師用巧勁托住腳踝，化險(xiǎn)為夷。

最令人驚訝的或許是石堎。這位平時(shí)沉默寡言的少年，在需要爆發(fā)力和耐力的項(xiàng)目中展現(xiàn)出了驚人的潛力。他扛著巨大的訓(xùn)練用圖騰柱完成沖刺時(shí)，腳步沉穩(wěn)，呼吸悠長(zhǎng)，連石磐老師都微微頷首。

諾拉看著伙伴們的進(jìn)步，一邊輕松地完成著自己的訓(xùn)練項(xiàng)目，一邊充當(dāng)起了臨時(shí)啦啦隊(duì)：“艾莉絲加油！就快到了！墨菲賽琳配合得漂亮！石堎你好樣的！”她的活力感染著周圍的人。

托爾和坎普自然是體能課的佼佼者。托爾如同人形兇獸，扛著最重的負(fù)重依舊能嗷嗷叫著沖刺；坎普則像最靈巧的獵豹，障礙穿越行云流水，總能找到最優(yōu)路徑。兩人偶爾還會(huì)較勁，比如比誰扛著沙袋蛙跳的圈數(shù)多，引得眾人圍觀哄笑。

訓(xùn)練場(chǎng)上的汗水、吶喊、偶爾的失誤和相互的攙扶，構(gòu)成了一幅充滿朝氣與生命力的畫卷。每個(gè)人都在這充滿壓力的環(huán)境中，一點(diǎn)點(diǎn)突破著自己的極限。

場(chǎng)景二：邏輯課上的“心思”與教授的“精準(zhǔn)打擊”

當(dāng)體能課的汗水還未完全干透，眾人又坐在了皮德教授那間永遠(yuǎn)一塵不染、只有邏輯符號(hào)在魔法黑板上安靜流轉(zhuǎn)的教室里。與訓(xùn)練場(chǎng)的火熱相比，這里的氣氛冷靜得如同深海。

皮德教授站在講臺(tái)前，身形瘦削，衣著一絲不茍，眼鏡片后的目光銳利如鷹。他正在講解“多維條件命題的嵌套與悖論消解”，語速平穩(wěn)，邏輯嚴(yán)密，每一個(gè)音節(jié)都仿佛經(jīng)過最精確的測(cè)量。

托爾和坎普坐在教室后排，如同兩尊逐漸石化的雕像。托爾盯著黑板上那些扭曲的符號(hào)，眼神逐漸渙散，仿佛在看天書。他努力想集中精神，但腦子里不由自主地開始循環(huán)播放烤肉的滋滋聲和瓦爾基里爽朗的笑聲?？财談t試圖跟上教授的節(jié)奏，眉頭緊鎖，手指無意識(shí)地在桌面上劃著狩獵時(shí)的追蹤路線圖，顯然邏輯的迷宮比森林的路徑更難捕捉。

皮德教授的目光如同最精密的掃描儀，緩緩掃過全班。當(dāng)他的視線掠過托爾那放空的瞳孔和坎普那無意識(shí)劃動(dòng)的手指時(shí)，微微停頓了一下。他那張鮮有表情的臉上，閃過一絲幾不可察的、類似于發(fā)現(xiàn)有趣實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的微光。

講解告一段落，皮德教授沒有像往常一樣布置常規(guī)習(xí)題，而是輕輕推了推眼鏡，用他那特有的、不帶任何感情色彩的語調(diào)說道：

“理論需要聯(lián)系實(shí)際。接下來，我們進(jìn)行一項(xiàng)隨堂思維練習(xí)。”他轉(zhuǎn)身，用魔法粉筆在黑板上寫下了題目：

【實(shí)踐邏輯分析題】

論持續(xù)性、具象化的物質(zhì)關(guān)懷（如特定食物饋贈(zèng)）與建立并維系非血緣深度社交聯(lián)結(jié)之間的因果效力評(píng)估及潛在風(fēng)險(xiǎn)分析。