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第18章 教師的應(yīng)對（第1頁）

阿斯特教授那場堪稱災(zāi)難的“星輝氛圍助推”實驗，如同一盆摻著冰碴的冷水，不僅澆熄了諾拉·暗焰試圖“幫助”好友的滿腔熱情，也讓艾莉絲·光鑄與石堎之間那本就微妙的關(guān)系，蒙上了一層更為尷尬的陰影——畢竟，被如此夸張且失敗的方式“撮合”，任誰都會感到無所適從。然而，這場發(fā)生在小玫瑰園的鬧劇，并未逃過學(xué)院里幾位最為敏銳的師長的眼睛。

次日傍晚，星脈圣所內(nèi)一間用于小型茶會的安靜偏廳。莉維婭·暗焰教授端坐在主位，身姿挺拔，手中捧著一杯熱氣氤氳的紅茶，氤氳的水汽稍稍柔和了她平日過于銳利的輪廓。坐在她左側(cè)的是厄喀德那，這位深海古神即便在休閑時刻也坐得如同雕塑，面前的水晶杯里盛著清水，指尖無意識地在桌面上極輕地敲擊，仿佛在推演著什么。右側(cè)則是石磐老師，他沉穩(wěn)的臉上帶著一絲不易察覺的無奈，顯然是作為石堎的師兄而被“邀請”來的。貝拉副院長則坐在稍遠一些的軟椅上，姿態(tài)放松，臉上帶著洞悉一切的溫和笑容，慢悠悠地攪動著杯中的花茶。

茶會的氣氛起初有些沉默，直到莉維婭放下茶杯，清脆的磕碰聲打破了寧靜。她抬起紫色的眼眸，目光掃過厄喀德那和石磐，語氣平靜卻帶著不容置疑的嚴(yán)肅：“關(guān)于艾莉絲和石堎那兩個孩子的事，想必二位都已有所察覺?！彼龥]有提及昨晚的鬧劇，但所有人都心知肚明那不過是催化劑。

厄喀德那微微頷首，低沉的聲音如同深?；仨懀骸皵?shù)據(jù)模型清晰。行為模式偏離基準(zhǔn)線，符合青春期情感萌動初期特征。干擾變量已記錄?！彼谋硎鐾耆陀^，不帶任何情感色彩，像是在匯報一項觀測結(jié)果。

石磐苦笑了一下，接口道：“是的，莉維婭教授。諾拉那孩子之前也找過我，情緒比較激動。石堎心性沉穩(wěn)，但畢竟年少，有些反應(yīng)……也在情理之中?！彼朕o謹慎，既承認了事實，又為師弟保留了余地。

莉維婭的指尖在杯沿輕輕劃過，繼續(xù)道：“皮德老師的邏輯課，方法雖顯直接，但揭示的問題確實存在。阿斯特昨晚的……胡鬧，更是將事情推到了臺前?！彼岬阶约赫煞驎r，語氣里帶著一絲不易察覺的慍怒和無奈?！白鳛閹熼L，我們不能視而不見，但如何引導(dǎo)，需要慎重?！?/p>

厄喀德那再次開口，依舊是那副分析問題的口吻：“根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)，強行壓制或公開干預(yù)，可能導(dǎo)致三種負面結(jié)果：一，目標(biāo)個體產(chǎn)生逆反心理，行為更加隱蔽；二，影響其學(xué)業(yè)專注度，造成非必要能量損耗；三，破壞師生信任基礎(chǔ)。風(fēng)險系數(shù)評估：高?！?/p>

石磐點頭表示贊同：“石堎自幼在萬星佛神廟修行，性子靜，但并非不通人情。艾莉絲也是個懂事的孩子，自律性強。若我們反應(yīng)過度，反而可能讓他們背上不必要的心理負擔(dān)?！?/p>

這時，一直安靜聆聽的貝拉副院長輕輕笑了起來，放下茶杯，聲音溫和卻充滿智慧：“孩子們這個年紀(jì)，有些小心思再正常不過了。想想我們年輕的時候，不也一樣？”她的話讓莉維婭的表情略微松動了一些?！鞍蚪z和石堎都是好孩子，品行端正，知道分寸。只要不影響學(xué)業(yè)，不逾矩，這份純真的情感，或許也能成為他們成長的一種動力。我們做長輩的，有時候‘看見’了，未必就要立刻‘說破’，更不需要如臨大敵。靜觀其變，在必要時給予適當(dāng)?shù)目臻g和提醒，或許比任何直接的干預(yù)都更有效?！?/p>

莉維婭沉思片刻，嚴(yán)格自律的個性讓她本能地傾向于更明確的規(guī)訓(xùn)，但貝拉的話以及厄喀德那基于風(fēng)險的分析，讓她不得不考慮更周全的策略。她最終微微頷首：“母親說得有理。厄喀德那閣下的風(fēng)險分析也很客觀?！彼聪蚴停笆屠蠋?，你是石堎的師兄，平日與他接觸更多，分寸由你把握。必要時，可以以師兄的身份，做些提醒，但注意方式。”

石磐鄭重地點了點頭：“我明白，莉維婭教授。我會留意?！?/p>

莉維婭又看向厄喀德那，語氣緩和了些：“厄喀德那閣下，您的觀測數(shù)據(jù)很有價值，希望能繼續(xù)……低調(diào)地進行，以便我們掌握情況，但不必……呃，不必再像邏輯課那樣進行公開推演分析了?！彼@然對皮德老師那次“精準(zhǔn)打擊”心有余悸。

厄喀德那面無表情地回應(yīng)：“理解。后續(xù)觀察將轉(zhuǎn)為靜默模式，數(shù)據(jù)僅作內(nèi)部參考?！?/p>

貝拉微笑著總結(jié)：“好了，既然達成了共識，那就這樣吧。相信孩子們能處理好自己的事情。我們這些老家伙，就當(dāng)好他們的后盾，而不是枷鎖?！彼庥兴傅乜戳丝蠢蚓S婭，“有時候，過于緊繃的秩序，反而會扼殺生命自然生長的活力。”

這場簡短的茶會，在一種既嚴(yán)肅又包容的氛圍中結(jié)束。四位師長，一位是鐵面無私的秩序大師，一位是絕對理性的法則化身，一位是忠厚沉穩(wěn)的師兄，一位是智慧通達的長輩，他們從各自的角度出發(fā)，最終卻得出了一個相似的結(jié)論：對于這份初萌的情感，宜疏不宜堵，觀察優(yōu)于干預(yù)。

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離開偏廳時，莉維婭看著窗外漸暗的天色，輕輕嘆了口氣。作為母親和教授，她希望一切都在絕對的掌控和秩序之中，但她也明白，青春的軌跡，或許真的需要一些彈性空間。厄喀德那則默默更新了他的律法石板記錄，將處理建議從“評估干預(yù)方案”修改為“持續(xù)靜默觀察，風(fēng)險閾值監(jiān)控”。石磐心中有了底，思考著如何找個合適的時機，以師兄而非師長的身份，與石堎聊一聊。貝拉則欣慰地笑了笑，轉(zhuǎn)身去準(zhǔn)備一些能安撫神經(jīng)的草藥茶，打算給可能還在懊惱的諾拉送去。

師長們的這次非正式會談，雖然沒有制定任何具體的方案，卻為如何處理這起“校園情感事件”定下了基調(diào)。一種更具耐心和智慧的“觀察中的守護”，取代了可能出現(xiàn)的嚴(yán)厲管制或?qū)擂蔚闹苯咏槿耄缤瑸閮深w悄然靠近的年輕星辰，留下了一片可供其自然運行的、暫時不受強烈引力干擾的宇宙空間。

（莉維婭的教師日志-加密段落）

與厄喀德那、石磐、母親商議艾莉絲與石堎之事。結(jié)論：暫不公開干預(yù)，以觀察和適度引導(dǎo)為主。理性分析風(fēng)險后，此方案確比強制約束更為穩(wěn)妥。然，心中仍有些許不安，需密切關(guān)注其學(xué)業(yè)是否受影響。阿斯特……哼，成事不足，敗事有余！晚間需與其“嚴(yán)肅”談?wù)劊?/p>

（厄喀德那的律法石板-刻痕）

事件：關(guān)于青少年情感變量處理方案的跨領(lǐng)域咨詢會議。

參會者：莉維婭·暗焰（秩序側(cè)），貝拉·暗焰（經(jīng)驗側(cè)），石磐（關(guān)聯(lián)個體側(cè)），本機（法則側(cè)）。

討論過程：意見交換，風(fēng)險共估。

最終決議：采納“靜默觀察，閾值預(yù)警，低強度引導(dǎo)”策略。否決“高強度干預(yù)”方案。

更新處理協(xié)議：對目標(biāo)個體艾莉絲·光鑄、石堎的情感變量監(jiān)測，轉(zhuǎn)為后臺靜默模式。設(shè)定學(xué)業(yè)成績波動（-10%）、行為異常度（+50%）為預(yù)警閾值。記錄：此次會議體現(xiàn)了多視角決策在復(fù)雜社會問題中的應(yīng)用價值。數(shù)據(jù)存檔。

（貝拉的私人手札-隨筆）

孩子們長大了呀。莉維婭那孩子，還是那么認真，好在能聽進勸。厄喀德那閣下看似冰冷，分析問題卻極有條理。石磐是個可靠的孩子。這樣處理最好，給年輕人一點空間和信任，比什么都強。倒是諾拉那小火山，怕是憋壞了，得去給她降降溫才行。

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