黑巖小說(shuō)

第14章 亡靈課上的邏輯迷宮與情感密碼（第2頁(yè)）

孩子們都傻眼了。連正在激烈辯論的艾莉絲都停了下來(lái)，目瞪口呆。

“邏輯僵局時(shí)，不妨換個(gè)頻道。”克萊爾優(yōu)雅地端起一杯不知從哪來(lái)的紅茶，“藝術(shù)與情感，有時(shí)能解開理性無(wú)法觸及的鎖。試著感受它們舞蹈中的情緒，或許，答案就在其中。”

艾莉絲看著那跳著憂傷舞步的骷髏，眉頭緊鎖，試圖分析其“社會(huì)歷史背景下的情感表達(dá)”。托爾覺得好玩，也開始模仿骷髏的動(dòng)作，扭來(lái)扭去。墨菲害怕地縮了縮，但又被那奇異的美麗吸引。諾拉干脆跟著跳了起來(lái)，雖然動(dòng)作滑稽。

賽琳依舊安靜，她的眼中倒映著骷髏的舞姿，仿佛能讀懂那跨越時(shí)空的哀傷與喜悅。

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舞蹈持續(xù)了一小會(huì)兒，骷髏們又齊刷刷地停下，重新捧起光之書。而這一次，當(dāng)孩子們?cè)俅螄L試解題時(shí)，情況發(fā)生了變化。

艾莉絲不再執(zhí)著于絕對(duì)正確，而是嘗試?yán)斫鈫栴}背后的“意圖”，竟然連續(xù)翻過(guò)了三頁(yè)。托爾憑直覺選了一個(gè)“感覺對(duì)”的答案，居然也對(duì)了。墨菲鼓起勇氣，選擇了一個(gè)基于“同情”而非“恐懼”的選項(xiàng)，書頁(yè)順利翻動(dòng)。諾拉放棄了復(fù)雜推理，用了一個(gè)爸爸教她的“歪理”去解釋，居然也蒙對(duì)了一題。

而賽琳的書，已經(jīng)翻到了最后一頁(yè)。那頁(yè)上沒有謎題，只有一幅清晰的影像：一位年輕的精靈法師，在生命盡頭，將自己的知識(shí)注入一副骨架，眼中充滿期盼而非恐懼。影像消散，書頁(yè)合攏，化作一點(diǎn)星光，融入賽琳的掌心。

克萊爾滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“邏輯是工具，而非枷鎖。情感是鑰匙，而非干擾。今天，你們或多或少，都觸摸到了一點(diǎn)邊界。”她的目光尤其在有所觸動(dòng)的艾莉絲和安靜的賽琳身上停留了片刻。

下課鈴響起，孩子們走出教室時(shí)，神情各異，但似乎都多了點(diǎn)什么。艾莉絲還在喃喃自語(yǔ)：“規(guī)則……難道是為了被理解，而非被遵守？”墨菲則小聲對(duì)賽琳說(shuō)：“那個(gè)跳舞的骷髏……好像沒那么可怕了?！?/p>

諾拉的日記：教室天氣：骷髏跳舞了！”

“今天的亡靈課是做題！和骷髏一起做題！題目都好難，繞來(lái)繞去！艾莉絲和克萊爾阿姨辯論，托爾哥哥差點(diǎn)用腦袋撞結(jié)界，我差點(diǎn)用魔法把書燒了！

最神奇的是，克萊爾阿姨讓骷髏跳舞了！它們跳得還挺好看，有點(diǎn)傷心又有點(diǎn)優(yōu)雅。克萊爾阿姨說(shuō)跳舞能幫我們做題，騙人！我跳了還是不會(huì)！不過(guò)好像……跳完之后，沒那么怕它們了？

賽琳最厲害，她什么都沒做，書就自己翻完了！她好像能看懂骷髏在想什么！

今天學(xué)會(huì)了：1。做題可能比打架還累。2。骷髏不只會(huì)嚇人，還會(huì)跳舞和出難題。3。有時(shí)候，感覺比死規(guī)矩更有用？艾莉絲好像也開始這么想了！

不知道下次課，克萊爾阿姨還會(huì)搞出什么新花樣？讓骷髏唱歌劇嗎？”

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