黑巖小說(shuō)

第9章 最后一課與失控的棋子（第1頁(yè)）

克萊爾老師和影歌老師即將離開(kāi)的消息，像一陣無(wú)聲的寒風(fēng)，在知情的師長(zhǎng)和小范圍的學(xué)生間悄然傳開(kāi)，給本就因哀悼而沉寂的學(xué)院更添了一層離別的愁云。正式停課的兩天里，城堡空曠的走廊和公共區(qū)域，都彌漫著一種壓抑的等待氣氛。

第三天，也是克萊爾在寰宇魔法學(xué)院的最后一天。按照既定的課程表，下午是三年級(jí)班的《亡靈魔法基礎(chǔ)與戰(zhàn)略棋》。這堂課，注定將成為一場(chǎng)無(wú)聲的告別。

諾拉和她的伙伴們?cè)缭绲貋?lái)到了那間位于城堡僻靜角落、總帶著一絲涼意和幽靜燈光的教室。教室里的空氣似乎比往常更加凝滯，連漂浮的魔法塵埃都運(yùn)動(dòng)得異常緩慢。孩子們默默地坐在自己的位置上，沒(méi)有人交談，甚至連最活潑的托爾，也只是不安地?cái)[弄著面前棋盤(pán)上代表“骷髏兵”的棋子，發(fā)出輕微的碰撞聲。

上課鐘聲敲響的余音尚未完全消散，教室門(mén)被輕輕推開(kāi)。

克萊爾老師走了進(jìn)來(lái)。她依舊穿著那身黑色的艾爾丹文官禮服，仿佛這三天她從未脫下過(guò)。她的臉色蒼白得近乎透明，眼瞼下有著淡淡的青影，但她將自己的情緒收斂得極好，至少表面上是如此。她的步伐穩(wěn)定，走到講臺(tái)前，將手中那副珍貴的深淵沉木棋盤(pán)輕輕放下。

“上課?！彼穆曇羝椒€(wěn)，甚至比以往更加冷靜，但那冷靜之下，是一種近乎燃燒殆盡的疲憊，仿佛所有的情感都被抽空，只留下一個(gè)履行職責(zé)的空殼。

學(xué)生們安靜地起身行禮?？巳R爾微微頷首，目光掃過(guò)臺(tái)下，在諾拉、艾莉絲等六個(gè)孩子臉上短暫地停留了一瞬，那眼神深邃得像口古井，看不出任何波瀾，隨即又移開(kāi)。她沒(méi)有像往常一樣進(jìn)行課程回顧或布置熱身棋局，而是直接切入主題。

“今天，我們分析一個(gè)復(fù)雜的殘局，‘王車易位后的幽靈走廊’?！彼贿呎f(shuō)，一邊熟練地在棋盤(pán)上擺出棋子。她的動(dòng)作精準(zhǔn)、流暢，每一個(gè)棋子的落點(diǎn)都符合教科書(shū)般的標(biāo)準(zhǔn)，仿佛一臺(tái)被設(shè)定好程序的精密儀器。

她開(kāi)始講解棋步，分析黑白雙方的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，預(yù)測(cè)可能的走向。她的邏輯依舊清晰，言辭依舊準(zhǔn)確，亡靈魔法與戰(zhàn)略棋結(jié)合的精妙之處，依然在她平板的語(yǔ)調(diào)中呈現(xiàn)出來(lái)。然而，教室里缺少了最重要的東西——她那份獨(dú)有的、帶著一絲惡趣味和洞察力的“靈魂”。往常，她會(huì)用犀利的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，會(huì)用出人意料的陷阱棋步讓學(xué)生們驚呼，會(huì)在學(xué)生做出精妙應(yīng)對(duì)時(shí)，嘴角勾起一個(gè)幾乎看不見(jiàn)的、表示贊賞的弧度。

但今天，沒(méi)有。她只是平靜地講述著，如同在朗讀一本古老的、與自己無(wú)關(guān)的典籍。課堂氣氛沉悶得讓人窒息。連最專注的艾莉絲，都忍不住在筆記上寫(xiě)下“教學(xué)互動(dòng)性降至冰點(diǎn)”的觀察記錄。

諾拉看著這樣的克萊爾老師，心里難受極了。她寧愿老師像前幾天那樣失魂落魄，至少那還能看出她的悲傷。而現(xiàn)在這種極致的冷靜，反而更像一種絕望的壓抑。她下意識(shí)地看向教室后方那片最濃重的陰影。

影歌老師果然在那里。他如同融化在墻角陰影里，幾乎看不見(jiàn)形體，但所有人都能感覺(jué)到那股冰冷而專注的視線，牢牢地鎖定在克萊爾身上。他不再是那個(gè)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生弄臟地板而皺眉的潔癖者，他整個(gè)人的存在，仿佛就只是為了守護(hù)講臺(tái)上那個(gè)脆弱而堅(jiān)強(qiáng)的身影，以及……醞釀著某種風(fēng)暴。

課程進(jìn)行到一半，克萊爾正在演示一步關(guān)鍵的白棋進(jìn)攻策略。她伸出纖細(xì)蒼白的手指，拈起代表“亡靈巫師”的棋子，準(zhǔn)備將其移動(dòng)到一個(gè)關(guān)鍵格位，從而激活“幽靈走廊”的威力。

就在她的指尖即將觸碰到棋子的瞬間，她的動(dòng)作幾不可察地頓了一下。非常細(xì)微，幾乎難以察覺(jué)。她的目光似乎穿透了那枚雕刻著骷髏面容的棋子，看向了某個(gè)遙遠(yuǎn)的、不為外人所知的畫(huà)面——也許是童年時(shí)與父親奧布里對(duì)弈的場(chǎng)景？也許是父親最后一次指導(dǎo)她棋藝時(shí)的微笑？

這一頓，極其短暫。但對(duì)于一直密切關(guān)注著她的諾拉和小石頭來(lái)說(shuō)，卻如同驚雷。小石頭甚至感覺(jué)到克萊爾老師周身那死水般的氣息，泛起了一絲極其微弱的、痛苦的漣漪。

然而，克萊爾立刻恢復(fù)了常態(tài)，手指穩(wěn)穩(wěn)地移動(dòng)了棋子?？删褪沁@細(xì)微的遲疑，或許打亂了她極致的專注，又或許是那被強(qiáng)行壓抑的情感終于尋找到了一絲裂縫……在她落子的剎那，她的指尖微微顫抖了一下，帶動(dòng)棋子，輕輕碰倒了旁邊一枚代表“騎士”的黑棋。

“嗒”的一聲輕響，在寂靜的教室里格外刺耳。

黑棋騎士倒在棋盤(pán)上，打破了精心布置的局面的平衡。

整個(gè)教室的空氣仿佛都凝固了。

克萊爾老師看著那枚倒下的棋子，身體有瞬間的僵硬。她維持著俯身的姿勢(shì)，一動(dòng)不動(dòng)。她那總是梳理得一絲不茍的銀色發(fā)絲，有幾縷垂落下來(lái)，遮住了她的側(cè)臉，讓人看不清她的表情。

這章沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀！

時(shí)間仿佛過(guò)去了很久，又好像只有一瞬。

然后，在所有人，包括諾拉，都以為她會(huì)像往常一樣，冷靜地將棋子扶起，并可能借此講解一個(gè)關(guān)于“意外變量”的棋理時(shí)——

克萊爾老師卻猛地直起了身子！

她的動(dòng)作失去了之前的平穩(wěn)，甚至帶著一絲倉(cāng)促。她沒(méi)有去扶那枚棋子，而是將雙手撐在了講臺(tái)邊緣，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ查g發(fā)白。她深深地、急促地吸了一口氣，又猛地吐出，肩膀幾不可察地顫抖起來(lái)。她極力地控制著，但那種從骨子里透出來(lái)的、無(wú)法抑制的悲痛，如同冰層下的暗流，終于要破冰而出。