門(mén)牌符號(hào)的事情還沒(méi)理清,新的案子又來(lái)了。
這天上午,一個(gè)年輕的女老師匆匆跑來(lái)派出所報(bào)警,臉色蒼白,手里緊緊攥著一個(gè)信封。
“警察同志……我……我收到了一封恐嚇信!”女老師聲音發(fā)抖,把信封遞給接警的同事。
信的內(nèi)容是用從報(bào)紙雜志上剪下來(lái)的字拼貼而成的,內(nèi)容是威脅女老師不要再“多管閑事”,否則就要對(duì)她和她的家人不利。沒(méi)有署名。
女老師叫林薇,是附近一所小學(xué)的語(yǔ)文老師兼班主任。她說(shuō)自己平時(shí)為人謹(jǐn)慎,想不通得罪了誰(shuí)。最近唯一處理的一件稍微特殊點(diǎn)的事,就是班上一個(gè)學(xué)生偷了同學(xué)的錢(qián),她批評(píng)教育了那個(gè)學(xué)生,并聯(lián)系了雙方家長(zhǎng)妥善解決了。她懷疑是不是那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)懷恨在心。
李建國(guó)和陸野負(fù)責(zé)處理這個(gè)案子。
恐嚇信是重要的物證,被小心地裝進(jìn)了證物袋。
“林老師,您放心,我們一定會(huì)認(rèn)真調(diào)查這件事?!崩罱▏?guó)安撫道,“您最近上下班注意安全,最好有人陪同。發(fā)現(xiàn)任何異常,立刻打電話(huà)給我們?!?/p>
送走了驚魂未定的林老師,李建國(guó)看著那封拼貼信,咂咂嘴:“這年頭,還有玩這種套路的?剪報(bào)紙?電影看多了吧?”
陸野卻戴著手套,拿起證物袋仔細(xì)端詳。
信的內(nèi)容本身沒(méi)什么特別,都是常見(jiàn)的印刷字。但承載這些字的紙張,引起了他的注意。
這是一種很常見(jiàn)的筆記本內(nèi)頁(yè)紙,橫線(xiàn)格,紙質(zhì)普通。
但陸野的【細(xì)節(jié)捕捉】能力讓他看到,在紙張的邊緣和剪貼字的背面,似乎附著著一些極微小的、亮晶晶的纖維碎屑?像是某種特殊材質(zhì)的線(xiàn)頭?
他立刻把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了李建國(guó)。
“纖維?這能看出啥?”李建國(guó)湊過(guò)來(lái)看。chapter_();
“不確定,但也許能分析出來(lái)源。比如某種特定的工作服、手套、或者包裝材料?”陸野推測(cè)道。
“行,和信一起送技術(shù)隊(duì)檢驗(yàn)吧?!崩罱▏?guó)點(diǎn)點(diǎn)頭。
同時(shí),調(diào)查方向也圍繞林老師提供的信息展開(kāi)。重點(diǎn)排查那個(gè)被批評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)。
很快,目標(biāo)鎖定在一個(gè)叫劉大勇的男人身上。他是那個(gè)學(xué)生的父親,平時(shí)在工地打工,脾氣暴躁,有過(guò)打架斗毆的前科。兒子偷錢(qián)事件后,他確實(shí)對(duì)林老師表示過(guò)不滿(mǎn)。
警方依法傳喚了劉大勇。
劉大勇開(kāi)始情緒激動(dòng),矢口否認(rèn),但眼神閃爍。
當(dāng)警察拿出那封恐嚇信時(shí),他更是顯得緊張。
筆跡專(zhuān)家對(duì)劉大勇的字跡進(jìn)行了初步比對(duì),發(fā)現(xiàn)與信封上的字跡有幾分相似!
“就是他了吧?”一個(gè)同事小聲說(shuō)。
但劉大勇卻大叫冤枉,并提供了案發(fā)時(shí)間段他在工地上班的證明,有好幾個(gè)工友可以作證。
經(jīng)過(guò)核實(shí),他的不在場(chǎng)證明居然是真的!
案子一下子陷入了僵局。
難道不是他?只是筆跡巧合?或者他故意找人代寫(xiě)的?
那封恐嚇信和上面的微量纖維,成了目前最關(guān)鍵的物證,被送去做更精細(xì)的檢驗(yàn)。
陸野看著劉大勇激動(dòng)喊冤的樣子,以及那封看似普通卻可能藏著線(xiàn)索的信,眉頭再次皺了起來(lái)。年底了,怪事真是一樁接一樁。