門牌符號的事情還沒理清,新的案子又來了。
這天上午,一個年輕的女老師匆匆跑來派出所報警,臉色蒼白,手里緊緊攥著一個信封。
“警察同志……我……我收到了一封恐嚇信!”女老師聲音發(fā)抖,把信封遞給接警的同事。
信的內容是用從報紙雜志上剪下來的字拼貼而成的,內容是威脅女老師不要再“多管閑事”,否則就要對她和她的家人不利。沒有署名。
女老師叫林薇,是附近一所小學的語文老師兼班主任。她說自己平時為人謹慎,想不通得罪了誰。最近唯一處理的一件稍微特殊點的事,就是班上一個學生偷了同學的錢,她批評教育了那個學生,并聯(lián)系了雙方家長妥善解決了。她懷疑是不是那個學生的家長懷恨在心。
李建國和陸野負責處理這個案子。
恐嚇信是重要的物證,被小心地裝進了證物袋。
“林老師,您放心,我們一定會認真調查這件事。”李建國安撫道,“您最近上下班注意安全,最好有人陪同。發(fā)現(xiàn)任何異常,立刻打電話給我們?!?/p>
送走了驚魂未定的林老師,李建國看著那封拼貼信,咂咂嘴:“這年頭,還有玩這種套路的?剪報紙?電影看多了吧?”
陸野卻戴著手套,拿起證物袋仔細端詳。
信的內容本身沒什么特別,都是常見的印刷字。但承載這些字的紙張,引起了他的注意。
這是一種很常見的筆記本內頁紙,橫線格,紙質普通。
但陸野的【細節(jié)捕捉】能力讓他看到,在紙張的邊緣和剪貼字的背面,似乎附著著一些極微小的、亮晶晶的纖維碎屑?像是某種特殊材質的線頭?
他立刻把這個發(fā)現(xiàn)告訴了李建國。
“纖維?這能看出啥?”李建國湊過來看。chapter_();
“不確定,但也許能分析出來源。比如某種特定的工作服、手套、或者包裝材料?”陸野推測道。
“行,和信一起送技術隊檢驗吧?!崩罱▏c點頭。
同時,調查方向也圍繞林老師提供的信息展開。重點排查那個被批評學生的家長。
很快,目標鎖定在一個叫劉大勇的男人身上。他是那個學生的父親,平時在工地打工,脾氣暴躁,有過打架斗毆的前科。兒子偷錢事件后,他確實對林老師表示過不滿。
警方依法傳喚了劉大勇。
劉大勇開始情緒激動,矢口否認,但眼神閃爍。
當警察拿出那封恐嚇信時,他更是顯得緊張。
筆跡專家對劉大勇的字跡進行了初步比對,發(fā)現(xiàn)與信封上的字跡有幾分相似!
“就是他了吧?”一個同事小聲說。
但劉大勇卻大叫冤枉,并提供了案發(fā)時間段他在工地上班的證明,有好幾個工友可以作證。
經(jīng)過核實,他的不在場證明居然是真的!
案子一下子陷入了僵局。
難道不是他?只是筆跡巧合?或者他故意找人代寫的?
那封恐嚇信和上面的微量纖維,成了目前最關鍵的物證,被送去做更精細的檢驗。
陸野看著劉大勇激動喊冤的樣子,以及那封看似普通卻可能藏著線索的信,眉頭再次皺了起來。年底了,怪事真是一樁接一樁。